The acquisition of prosocial and cooperative behaviour is the major task of the socialization process. In Western countries moral and values education is the title given to curricular efforts which shape and define individuals' relationship to the group. The emphasis in capitalist and socialist countries differs greatly both in the process of acquisition and the extent of prosocial behaviour deemed necessary for successful functioning in society. This paper gives an overview of the role of children's collectives in the socialization process by reviewing Soviet and Hungarian educational references.
Get full access to this article
View all access options for this article.
References
1.
BábosikI.NádasiM.A tapasztalatszerzés és tudatosság szerpe a kollektiv beállitódás formálásában: A szocialista személyiség nevelése és a közösség. Budapest: Magyar Pedagogia Tarscesag, 1970. Pp. 152–166.
2.
BábosikI.NádasiM.Közvetett ráhatás a csoportmunkában. Budapest: Tankönyv Kiadó, 1975.
BehterevV.LangeM.Vlianiie kollektiva no lichosti. Pedologia i vospitanie, Moscow, 1928, 35(1), 83–90.
8.
Ben-YosefA.The purest democracy in the world. New York: Hiezl Press & Thomas Yoseloff, 1963.
9.
BlasiJ.The quality of life in a kibbutz cooperative community. Cambridge, MA: The Institute for Cooperative Community, 1978.
10.
BovkunV.The trend toward increased similarity in the way of life of youth in socialist countries. Soviet Education, 1981, 33, 7, 49–61.
11.
BozovichL.Lichnost i formirovanie v destkom vozraste. Moscow: Izd Prosvechene, 1968.
12.
BronfenbrennerV.Two worlds of childhood. New York: Russell Sage Found., 1970.
13.
CochraneD.WilliamsD.The stances of provincial ministries of education towards values/moral/education in public schools. Canadian Journal of Education, 1978, 3(4), 1–14.
14.
ColemanJ.HammenC.Contemporary psychology and effective behavior. Glenview, IL: Scott, Foresman, 1974.
15.
DeutschM.Cooperation and trust: Some theoretical notes. In JonesM. (Ed.), Nebraska symposium on motivation. Lincoln, NE: Univer. of Nebraska Press, 1962. Pp. 85–101.
16.
DunstanJ.Soviet moral education theory and practice. Journal of Moral Education, 1981, 10, 192–202.
GrabanovD.Methodological problems in social psychological research. In StricklandL. (Ed.), Soviet and Western perspectives in social psychology. New York: Pergamon, 1979. Pp. 112–125.
GyóniL.Értek, értékelmélet és nevelési cél. In AdámikT.PanyikBollokné I.GálCsillagné J.MagyarfalviL. (Eds.), A Budapesti Tanitóképzö Főiskola tudományos közleményei: III. Budapest: Budapesti Tanitóképző Főiskola, 1982. Pp. 25–31.
23.
HankissE.Érték és társadalom. Budapest: Magvető, 1977.
HiebschL.Bevezetés a marxista szociálpszichológiába. Budapest: Kossuth Kiadó, 1967.
26.
HomansG.Social behavior: Its elementary forms. New York: Harcourt, 1961.
27.
KohlbergL.The cognitive developmental approach to moral education. Phi Delta Kappan, 1975, 54, 670–677.
28.
KonniikovaT.Rol kollektiva z formirovanii obshestvennoi napravlennosti lichnosti shkol'nika. In KonniikovaT.AhaianZ.VasilievaL. (Eds.), Nravstvennoe vospitanie shkolńikov v kollektive. Leningrad: No Publ. given, 1970. Pp. 30–42.
SelyeH.The stress of my life: A scientist's memoirs. (2nd ed.) New York: Van Nostrand Reinhold, 1979.
51.
ShnirmanA.A közösség és a tanuló személyiségének fejlődése. Magyar Pszichologiai Szemle, 1964, 4, 86–93.
52.
ShorokhovaD.The socio-psychological approach to personality. In StricklandL. (Ed.), Soviet and Western perspectives in social psychology. London: Pergamon, 1979. Pp. 123–131.
53.
SmirnovV.The problem of instilling a conscientious attitude toward labor in working youth. Soviet Education, 1981, 23(7), 92–113.
54.
StaubE.Positive social behaviour and morality. Vol. 1. New York: Academic Press, 1978.
55.
StewartG.The human bond. New York: Wiley, 1978.
56.
SukhomlinskiV.A munkára nevelés az iskolában. Budapest: Tankönyv Kiadó, 1962.
57.
SukhomlinskiV.V. Sukhomlinski ‘on education.’ (Transl. K. Judelson)Moscow: Progress Publ., 1977.
58.
SzarkaJ.Az erkölcsi nevelés tartalmáról. Budapest: Akadémiai Kiadó, 1961.
59.
SzarkaJ.Az iskola közösségi funkciói: A szocialista személyiség nevelése és a közösség. Budapest: Magyar Pedagogia Tarscesag, 1970.
60.
TóthS.Függöségi viszonyok a általános iskolai tanulóközösségben. Magyar Pedagógia, 1982, 1, 14–23.
