This article provides an overview of current research on Education for Sustainable Development (ESD). It shows a lack of correspondence between ESD research and recent debates in educational research. Research on ESD has established as a field of research with insufficient relations to other fields in educational research. Based on the overview the article suggests an outlook on prospective topics and methods in ESD research.
References
1.
AltrichterH.BrüsemeisterT.WissingerJ. (Eds) (2007) Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS Verlag.
de AyalaR. J. (2009) The Theory and Practice of Item Response Theory. New York: Guilford Press.
7.
de HaanG.KampG.LerchA.MartignonL.Müller-ChristG.NutzingerH.G. (2008) Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit. Grundlagen und schulpraktische Perspektiven. Berlin: Springer-Verlag.
8.
FreyA.HartigJ.RuppA.A. (2009) Booklet Designs in Large-scale Assessments of Student Achievement: Theory and practice, Educational Measurement: Issues and Practice, 28(3), 39–53. http://dx.doi.org/10.1111/j.1745-3992.2009.00154.x
9.
FußangelK.GräselC. (2009) Lerngemeinschaften von Lehrerinnen und Lehrern und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung, in BerkemeyerN.BonsenM.HarazdB. (Eds) Perspektiven der Schulentwicklungsforschung. Festschrift für Hans-Günter Rolff, pp. 118–130. Weinheim: Beltz.
10.
GräselC.BormannI.SchütteK.TremplerK.FischbachR.AsseburgR. (2012) Perspektiven der Forschung im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung, in Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) Bildung für nachhaltige Entwicklung – Beiträge der Bildungsforschung, pp. 7–25. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung.
11.
HaggettP. (2004) Geographie – eine globale Synthese. Stuttgart: UTB.
JansenD. (2003) Einführung in die Netzwerkanalyse. Opladen: Leske+Budrich.
18.
KaiserF.G.RoczenN.BognerF.X. (2008) Competence Formation in Environmental Education: Advancing ecology-specific rather than general abilities, Umweltpsychologie, 12(2), 56–70.
19.
KesslF.ReutlingerC. (2007) Sozialraum. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag.
20.
KliemeE.LeutnerD. (2006) Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen, Zeitschrift für Pädagogik, 52, 876–903.
21.
KuperH.ThielF. (2010) Erziehungswissenschaftliche Institutions- und Organisationsforschung, in TippeltR.SchmidtB. (Eds) Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: VS Verlag. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-92015-3_25
22.
LangeS.SchimankU. (2004) Governance und gesellschaftliche Integration, in LangeS.SchimankU. (Eds) Governance und gesellschaftliche Integration. Wiesbaden: VS Verlag.
NickolausR.GräselC. (Eds) (2006) Innovation und Transfer. Expertisen zur Transferforschung. Baltmannsweiler: Schneider.
25.
ReckaseM.D. (2007). Multidimensional Item Response Theory, in RaoC.R.SinharayS. (Eds) Handbook of Statistics, vol. 26, pp. 607–642. Amsterdam: Elsevier.
26.
RostJ. (2008). Zur Messung von Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung, in BormannI.de HaanG. (Eds) Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Operationalisierung, Messung, Rahmenbedingungen, Befunde, pp. 61–73. Wiesbaden: VS Verlag.
27.
SchimankU. (2007) Die Governance-Perspektive: Analytisches potenzial und anstehende konzeptionelle fragen, in: AltrichterH.BrüsemeisterT.WissingerJ. (Eds) Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem, pp. 231–261. Wiesbaden: VS Verlag.
28.
TippeltR. (Ed.) (2009) Steuerung durch Indikatoren. Methodologische und theoretische Reflektionen zur deutschen und internationalen Bildungsberichterstatttung. Opladen: Budrich.
29.
WeinertF.E. (2001) Concept of Competence: A conceptual clarification, in RychenD.S.SalganikL.H. (Eds) Defining and Selecting Key Competencies, pp. 45–65. Seattle: Hogrefe & Huber.
