The inception of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005–14) has excited controversy over the validity of the concept of education for sustainable development (ESD), as well as reactivating a critical review of the environmental education field as a whole. This article analyzes the peculiarities of ESD, the conditions that gave rise to it, the characteristics of its proposed configuration and the implications for environmental education.
References
1.
BenthamJ. (1979) El Panóptico. Madrid: Ediciones de la Piqueta.
2.
BuenfilR.N. (1995) Horizonte posmoderno y configuración social, in de AlbaA. (Ed.) Posmodernidad y educación, pp. 11–67. Mexico City: Cesu-Universidad Nacional Autónoma de Mexico & Porrúa.
3.
BuenfilR.N. (2000) Globalization, Education and Discourse Political Analysis: Ambiguity and accountability in research, International Journal of Qualitative Studies in Education, 13(1), pp. 1–24.
4.
BuenfilR.N. (2003) ¿Cómo nos posicionamos para mirar el campo? Herramientas de análisis político del discurso, in de AlbaA. (Coord.) Filosofía, teoría y campo de la educación: Perspectivas nacional y regionales. La investigación educativa en México 1992–2002, vol. 11. Mexico City: Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
5.
CarbajalJ. (2002) Configuraciones: Internet y lo educativo, in MuñozR.MercedesM. (Coords) Lo educativo: Teorías, discursos y sujetos, pp. 151–163. Mexico City: Seminario de Análisis de Discurso Educativo (SADE)-Plaza y Valdés.
6.
de AlbaA. (Comp.) (1995) Posmodernidad y educación. Mexico City: Cesu-Universidad Nacional Autónoma de Mexico & Porrúa.
7.
de AlbaA. (2003) Crisis estructural generalizada: Sus elementos y contornos sociales, in de AlbaA. (Coord.) Filosofía, teoría y campo de la educación: Perspectivas nacional y regionales. La investigación educativa en México 1992–2002, vol. 11. Mexico City: Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
8.
EcoU. (1999) Apocalípticos e integrados. Mexico City: Tusquets.
9.
FoucaultM. (1998) Vigilar y Castigar. Mexico City: Siglo XXI.
10.
SollanoM. Gómez (2001) Formación de sujetos de la educación y configuraciones epistémico-pedagógicas, in SollanoM. GómezFuentesB. Orozco (Coords) Pensar lo educativo: Tejidos conceptuales, pp. 55–73. Mexico City: Seminario de Análisis de Discurso Educativo (SADE)-Plaza y Valdés.
11.
González-GaudianoE. (1998) Centro y periferia de la educación ambiental: Un enfoque antiesencialista. Mexico City: Mundi-Prensa.
12.
González-GaudianoE. (1999) Otra lectura a la historia de la educación ambiental en América Latina y el Caribe, Tópicos en Educación Ambiental, 1(1), pp. 9–26.
13.
González-GaudianoE. (2003) Atisbando la construcción conceptual de la educación ambiental en México, in BusquetsM. Bertely (Coord.) Educación, derechos sociales y equidad: La investigación educativa en México1992–2002, vol. 1. Educación y diversidad cultural/Educación y medio ambiente, pp. 243–275. Mexico City: Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
14.
GoughA. (1997) Education and the Environment: Policy, trends and the problems of marginalisation. Melbourne: Australian Council for Educational Research.
15.
LaclauE. (2000) Sujeto de la política, política del sujeto, in ArditiB. (Ed.) El reverso de la diferencia: Identidad y política, pp. 125–143. Caracas: Nueva Sociedad.
16.
LyotardJ.-F. (1979) La condición postmoderna: Informe sobre el saber. Madrid: Cátedra.
17.
LyotardJ.-F. (1988) La diferencia. Barcelona: Gedisa.
Prescott-AllenR. (2002) The Wellbeing of Nations: A country-by-country index of quality of life and the environment. New York: Island Press.
20.
SauvéL. (1997) Pour une éducation relative à l'environnement: éléments de design pédagogique. Montreal: Guérin.
21.
TilburyD.WortmanD. (2004) Engaging People in Sustainability. Gland and Cambridge: Commission on Education and Communication, International Union for Conservation of Nature and Natural Resources.
22.
UNESCO (2002) Enhancing Global Sustainability, position paper and proposal by UNESCO. Paris: UNESCO.
23.
UNESCO (2003) United Nations Decade of Education for Sustainable Development (January 2005-December 2014). Framework for a Draft International Implementation Scheme, July. Paris: UNESCO.
24.
VattimoG. (1990) La sociedad transparente. Barcelona: Paidós.
