This article presents perceptions of Portuguese teacher education students concerning their participation in the Galanet project's plurilingual online communication (with Romance languages) and, particularly, the contribution of this participation in the development of their educational competence in relation to personal, intercultural and pedagogical dimensions. The results suggest the potential of online plurilingual communication for promoting plurilingualism and Romance intercomprehension, as well as in the development of future teachers' professional identities.
References
1.
AlarcãoI. (1996) A construção do conhecimento professional, in Delgado-MarquesM.R.RochetaM.I.PereiraD.R. (Eds) Formar professores de português, hoje, pp. 91–95. Lisbon: Edições Colibri.
2.
AlarcãoI. (2002) Didáctica e novas competências na formação de professores de línguas na Europa, Intercompreensão, Revista de Didáctica de Línguas, 10, pp. 65–69.
Araújo e SáM.H.BastosM.MeloS. (2006) Inserção curricular do projecto Galanet na formação inicial de professores de línguas: Alcances, potencialidades e constrangimentos, in Araújo e SáM.H.FróisJ.MeloS. (Eds) Comunicação electrónica em contextos de educação linguística, Teorias e Práticas, Intercompreensão, Revista de Didáctica de Línguas, 13.
5.
Araújo e SáM.H.MeloS. (2003a) Del caos a la creatividad: Los chats entre lingüístas y didactas, in AlonsoC.SéréA. (Eds) Los textos electrónico: Nuevos géneros discursivos, pp. 45–61. Madrid: Biblioteca Nueva.
6.
Araújo e SáM.H.MeloS. (2003b) ‘Beso em português diz-se beijo: *’: La gestion des problèmes de l'interaction dans des chats plurilingues romanophones, in DegacheC. (Ed.) Intercompréhension en langues romanes. Du développement des compétences de compréhension aux interactions plurilingues, de Galatea à Galanet, Lidil, 28, pp. 95–108.
7.
Araújo e SáM.H.MeloS. (2006) ‘Podemos fazer uma troca: Eu ajudo-te no Português e tu ajudas-me a mim no Italiano!’: La négociation des chats plurilingues en tant que situations d'apprentissage langagière, Le Français dans le Monde, Recherche et Applications, Special Issue, Les échanges en ligne dans l'apprentissage et la formation, ed. Dejean-ThircuirC.MangenotF., 40, pp. 164–177.
8.
Araújo e SáM.H.MeloS. (2007) Online Plurilingual Interaction in the Development of Language Awareness, Language Awareness, 16(1), pp. 7–20. http://dx.doi.org/10.2167/la356.0
9.
BayesH. (2004) Temporalité en Internet Relay Chat: Le rythme du discours électronique. Oral presentation at Colloque International La communication électronique: Approches linguistique et anthropologiques, Maison des Sciences de l'Homme, Paris, February.
10.
ByramM. (1999) European Language Teaching and European Citizenship: A special case? Lend Conference. Unpublished copied document, Università della Calabria, September 1999.
CrystalC. (2001) Language and the Internet. Cambridge: Cambridge University Press.
13.
DegacheC. (2003) Romance Cross-comprehension and Language Teaching: A new trend towards linguistic integration of Europe. The Galanet project solution. Unpublished copied document presented at the ‘International Teaching and Learning in Higher Education: New trends and innovations’ conference, Aveiro, 13–17 April 2003.
14.
GöbelsA. (2000) El aprendizaje de lenguas como cambio de perspective cultural, in Propuestas Interculturales, Actas de las VI Jornadas Internacionales TANDEM, pp. 25–32. Madrid: Edinumen.
15.
HerringS. (1999) Interactional Coherence in CMC, Journal of Computer-Mediated Communication, 4(4). http://www.ascusc.org/jama/vol4/issue4/ (accessed 10 September 2003).
16.
MeloS. (2006) Emergência e Negociação de Imagens das línguas em Encontros Interculturais Plurilingues em Chat. PhD thesis. Aveiro: Universidade de Aveiro.
SimõesH.R. (1991) Nível de Auto-Conhecimento e Competência Educativa, in TavaresJ. (Ed.) Supervisão e Formação de Professores, pp. 31–40. Aveiro: Cadernos Cidine 1.
19.
SimõesH.R. (1995) Dimensões pessoal e profissional na formação de professores. Aveiro: Cadernos Cidine.
