European Networking in Education. Report on Roundtable 2,Held at ECER 2001,Lille,7 September 2001

Abéles M. (1996) En attente d'Europ., Paris: Hachette.

Castells M. (1998), La société en réseaux. Paris: Arthème Fayard. Published in English as The Rise of the Network Society (1996) Oxford: Blackwell Publishers.

Sirota R. , (Ed.) (2001) Autour du comparatisme en éducation. Paris: PUF.

Altet M. (1994) La formation professionnelle des enseignants. Paris: PUF.

Carbonell C.-O. (2000) ‘Les Européens forment un être historique’. Propos recueillis par Jean-Paul Besset, Le Monde, mardi 1er février, p. 18.

Cornwall J. Dufour D. Legrand D. Loison M. & Zay D. (2001) La formation des enseignants dans leur établissement / In-Service Education at school, in Zay D. (coord.) (2001a), op. cit. pp. 69–112.

Daniel J. (1998) Quelle culture pour l'Europe? Le Monde, 30–31 août, pp. 1 and 12.

Day C. (1999) Professional Development and Reflective Practice: Purposes, processes and partnerships, Pedagogy, Culture & Society, 7, pp. 221–233.

Day C. (2001) Développement professionnel et pratique réflexive: Finalités, processus et partenariats, Carrefours de l'éducation, 12, pp. 40–54.

Deschodt M. (2000) Les projets éducatifs européens, éléments de réflexion sur les partenariats internationaux dans les écoles primaires publiques du Nord, in Zay D. (dir.) (2000a) op. cit., pp. 113–134.

Dufour D. & Legrand D. (2001) La formation de l'enseignant par une pratique réflexive: Une formation possible pour répondre à l'échec scolaire, in Zay D. (coord.) (2001a) op. cit. pp. 85–103.

Goodlad J.I. (1994) Educational Renewal. Better teachers, better schools. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.

Holmes Group (1986) Tomorrow's Teachers. East Lansing: Holmes Group.

Holmes Group (1990) Tomorrow's Schools: Principles for the design of professional development schools. East Lansing: Holmes Group.

Holmes Group (1995) Tomorrow's Schools of Education. A Report of the Holmes Group. East Lansing: Holmes Group.

Novoa A. (1995) L'éducation comparée: Le champ et la carte, Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 2–3, pp. 9–45.

Osguthorpe R.T. Harris R.C. Harris Fox M. & Black S. (Eds) (1995) Partner Schools. Centers for Educational Renewal. Foreword by John I. Goodlad. San Francisco: Jossey-Bass.

Schön D.A. (1983) The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. New-York: Basic Books.

Schön D.A. (1987) Educating the Reflective Practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions. San Francisco: Jossey-Bass/National Institute of Education.

Schön D.A. (dir.) (1991) The Reflective Turn. Case Studies in and on Educational Practice. New York: Teachers College Press.

Sirotnik K.A. (1988) The Meaning and Conduct of Inquiry in School-University Partnerships, in Sirotnik K.A. & Goodlad J.I. (Eds.) op. cit., pp. 169–190.

Sirotnik K.A. & Goodlad J.I. (Eds) (1988) School-university Partnerships in Action. Concepts, Cases and Concerns. New York: Teachers College, Columbia University.

Zay D. (dir.) (1994) La formation des enseignants au partenariat. Une réponse à la demande sociale? Paris: PUF.

Zay D. (1995) Creating at the University a Training Place Between Personal and Professional Life. Presented at AERA (American Educational Research Association) 18–22 April, San Francisco, CA, Annual meeting Program, On Educational Pleasure (SIG/Semiotics in Education-Interactive Symposium).

Zay D. (dir.) (1998) Profesores y agentes sociales en la escuela. Madrid: Editorial La Muralla, S.A. Edicion original: Bruselas, De Boeck, 1994.

Zay D. (dir.) (1999a) Enseignants et partenaires de l'école. Démarches et instruments pour travailler ensemble. Préface d'André de Peretti. Bruxelles: De Boeck Université, 3ème éd., 1ère édition, 1994.

Zay D. , (Ed.) (1999b) Conceptualising Reflective Practice through Partnerships: European perspectives, Pedagogy, Culture & Society, 7, p. 371.

Zay D. (1999c) Thinking the Interactive Interplay between Reflection-Practice-Partnerships. Questions and Points of Tension, Pedagogy, Culture & Society, 7, pp. 195–219.

Zay D. (dir.) (2000 a) Culture, éducation et formation en partenariat eurorégional et interrégional dans le Nord — Pas-de-Calais. Rapport de recherche, CPER (Contrat de Plan État Région) 1999–2000. Lille: Université Charles de Gaulle Lille 3.

Zay D. (2000b) Qu'est-ce qu'une Eurorégion de l'éducation. Comment l'étudier? In Zay D. (dir.) (2000a) op. cit., pp. 1–19.

Zay D. (2000c) Nouveaux territoires, nouveaux partenaires de l'enseignement supérieur à travers les réseaux européens, in Les pratiques dans l'enseignement supérieur. Colloque International de Sciences de l'Éducation, AECSE, Toulouse — 2, 3, 4 octobre. Cd-Rom.

Zay D. (coord.) (2001a) Prévention de l'exclusion scolaire et sociale des jeunes et préparation de leur insertion sociale et professionnelle / Preventing School and Social Exclusion of Young People and Preparing their Social and Professionnal Insertion. Actes de la Journée d'étude Interreg II Nord — Pas-de-Calais/Kent Transmanche du 8 novembre 2000. École doctorale, Université Charles de Gaulle Lille 3.

Zay D. (2001b) Genèse d'un projet Interreg/Genesis of an Interreg Project, in Zay D. (coord.) (2001a), op. cit., pp. 1–14.

Zay D. (coord.) (2001c) Pratique réflexive et partenariat: Perspectives internationales, Carrefours de l'éducation, 12, p. 242.

Zay D. (2001d) Penser le jeu interactif entre réflexion-pratique-partenariat. Questions et points de tension, Carrefours de l'éducation, 12, pp. 12–38.

Zay D. (2002,) New Educational Policies for Developing Regional Partnerships in Europe, in Zay D. (coord.) Educational Partnerships: European case studies and international framework, International Journal of Educational Policy: Research and Practice, 3, pp. 5–26.

Bourdieu P. (1998) Vom Gebrauch der Wissenschaft. Für eine klinische Soziologie des wissenschaftlichen Feldes. Konstanz: Universitats-Verlag Konstaz.

Crozier M. & Friedberg E. (1993) Die Zwänge kollektiven Handelns. Über Macht und Organisation. Frankfurt am Main: Hain.

Keiner E. (1999) Erziehungswissenschaft 1947–1990. Eine empirische und vergleichende Untersuchung zur kommunikativen Praxis einer Disziplin. Weinheim: Beltz-Deutscher Stien Verlag.

Keiner E. (2002a) Organisation — Wissen — Macht. Netzwerke als neue Form wissenschaftlicher Kommunikation?, in: Caruso M. & Tenorth H.-E. (Hg.) Internationalisierung / Internationalisation. Semantik und Bildungssystem in vergleichender Perspektive / Comparing Educational Systems and Semantics. Frankfurt am Main: Lang.

Keiner E. (2002b) Education Between Academic Discipline and Profession in Germany after World War II, European Educational Research Journal 1, pp. 83–98.

Keiner E. (2002c) Erziehungswissenschaft — disziplinäres Wissen um Nicht-Wissen? In Helsper W. Hörster R. & Kade J. (Hg.) Ungewissheit. Pädagogische Felder im Modernisierungsprozess. Weilerswist: Vellbrück.

Kroschel M. & Mohr R. (2001) Prozessierung von Wissen in Unternehmen, in Faulstich P. Wiesner G. & Wittpoth J. (Hg.) Wissen und Lernen, didaktisches Handeln und Institutionalisierung. Befunde und Perspektiven der Erwachsenenbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann.

Scholl A. (1998) Kooperationen in der Automobilindustrie. Eine Effektivitäts- und Effizienzanalyse. Diplomarbeit, Universität Münster.

Schriewer J. & Keiner E. (1992) Communication Patterns and Intellectual Traditions in Educational Sciences: France and Germany, Comparative Education Review, 36, pp. 25–51.

Stichweh R. (1994) Wissenschaft, Universität, Profession. Soziologische Analysen. Frankfurt am Main: Suhrhamp.

Witt F.H. (Hrsg.) (2000) Unternehmung und Informationsgesellschaft. Wiesbaden: Gabler.