Restricted accessResearch articleFirst published online 2004-9
The Search for an Integrated Paradigm of Care Models for People with Handicaps,Disabilities and Behavioural Disorders at the Department of Orthopedagogy of Ghent University
This paper reviews underlying systems of worldwide thought, which underpin the organisation of care, support and (special) education for people with disabilities and behaviour disorders. As the world enters a postmodern age, there is no longer one central and dominant theory by which to guide action. The article reviews a range of theoretical positions, which have supported intervention for people with disabilities and behaviour disorders. It traces historical development of one institution, Ghent University, in the field of orthopedagogy in order to understand how systems of thought have developed and influenced practical action. The paper also provides a critique of existing models of care and (special) education, which sets an agenda for change.
Get full access to this article
View all access options for this article.
References
1.
ApostelL.Gebroken ordeKritakLeuven1992
2.
AvramidisE.BaylissP.A survey into mainstream teachers’ attitudes towards the inclusion of children with SEN in ordinary schoolsEducational Psychology20191–2112000
3.
BarnesC.MercerG.ShakespeareT.Exploring disability: A sociological introductionPolity1999
4.
BaylissP.ClarkC.DysonA. & MillwardA.Models of complexity: Theory driven intervention practiceTheorising special educationRoutledgeLondon1998
5.
BaylissP.Reclaming community: From integration to inclusionManchester: ISEC Conference2000
6.
BladergroenW. J.Keuze uit het werk vanWilhelmina J. Bladergroen. Ijmuiden: Vermande zonen1978
7.
BleidickU.Pa ädagogik der behindertenMarholdBerlin1978
8.
BogdanR.TaylorS.Relationships with severely disabled people: The social construction of humannessSocial Problems26135–1481989
9.
BohmD.Heelheid en de impliciete orde (Wholeness and the implicit order)LemniscaatRotterdam1985
10.
BroekaertE.BroekaertE.FeverD.SchoorlP.Van HoveG. & WuytsB.Theoretische orthopedagogiekOrthopedagogiek en maatschappij. Vragen en visiesGarantLeuven/ Apeldoorn9–331997
11.
BroekaertE.D'oosterlinckF.BradtH.Department of Orthopedagogics, University of Ghent50 jaar orthopedagogische zorg GentGent41993
12.
BroekaertE.SoyezV.VanderplasschenW.VandeveldeS.BradtH.MorivalM.KaplanC.The Video Addiction Challenge Test: A New Instrument for Qualitative Substance Abuse Assesment, Treatment Planning and Research in Therapeutic Communinties10134–1412001
13.
BroekaertE.VanderplasschenW.TemmermanI.OttenbergD. J.KaplanC.Retrospective study of similarities and relations between the American drug-free and the European therapeutic communities for children and adultsJ Psychoactive Drugs32407–4172000
14.
BrownE.Personal reflections: quality of life research and Down syndromeInternational Journal of Disability, Development and Education45323–3291998
15.
BrunerJ.Acts of meaningHarvard University PressCambridge1990
16.
CanguilhemG.The normal and the pathologicalZone BooksNew York1989
17.
ColeK.DaleP.MillsP.Stability of the intelligence quotient-language quotient relationship: Is dicrepancy modelling based on a myth?American Journal of Mental Retardation97131–1441992
18.
DanielsH.GarnerP.Inclusive education. Supporting inclusion in education systemsDogan PageLondon2000
De FeverF.Psychologie en orthopedagogiek onder de loep genomen. Tijdschrift voor orthopedagogiek, kinderpsychiatrie en klinische kinderpsychologie193–121994
21.
DukerP. C CTegen het licht gehouden; over de geldigheid-van enige wijdverbreide opvattingen in de zwakzinnigenzorg. Tijdschrift voor orthopedagogiek186–1961989
22.
DumontJ. J.LeerstoornissenLemniscaatRotterdam1971
23.
DybwadG.BersaniH.Self advocacy by people with disabilitiesBrooklineCambridge1996
24.
EmbregtsP.Gedragsproblemen bij licht verstandlijk gehandicapten. Tijdschrift voor orthopedagogiek3465–722000
25.
FoucaultM.The order of thingsRoutledgeLondon1970
26.
GarnerP.SandowS.Advocacy and selfadvocacy and special needsDavid FultonLondon1995
27.
GielesF.University of GroningenConflict and contactThe Netherlands1992Unpublished doctoral dissertation
28.
GoodleyD.Locating self-advocacy in mod-els of disability: Understanding disability in the support of self-advocates with learning difficultiesDisability and Society12367–3801997
29.
HellinckxW.De MunterA.GrietensH.Gedrags-en emotionele moeilijkheden bij kinderenGarantLeuven1991
30.
HeshusiusL.SkrticT.Holism and Special educationDisability and democracy: Reconstructing (special) education for postmodernityTeacher's College/University of Columbia PressNew York1995
31.
IcidhInternational Classification of Functioning, Disability and Healthhttp://www.who.int/icidh2001
32.
JohnstoneD.An introduction to disability studiesFultonLondon1998
33.
KauffmanJ. M.Commentary: Today's special education and its message for tomorrowThe Journal of Special Education32244–2541999
34.
KauffmanJ. M.HallahanD. P.The illusion of full inclusion: A comprehensive critique of a current education band wagonAustin, TX1995
35.
KokJ. F WSpecifiek opvoeden in gezin en school, dagcentrum en internaatAccoLeuven-Amersfoort1986
36.
KuhnT.The structure of scientific revolutionsUniversity of Chicago PressChicago1970
37.
KunnemanH.RinkJ.VosR.Normative reflexivity in contemporary orthopedagogyThe limits of orthopedagoy: Changing perspectivesGarantLeuven1994
LittlejohnR.Educational review teams: Bridging competing theories to ensure succesful student outcomesInternational Journal of Disability, Development and Education45489–5001998
40.
NakkenH.Profound multiple disability: Picturing the target groupJournal of Intellectual Disability Research442000
41.
NakkenH.LootsG. M PLichamelijk gehandicapt vanaf de geboorte: Handboek over opvoeding en hulpverleningVan GorcumAssen-Maastricht1987
42.
NijssenR.Leerboek der Kinderpsychologie en der HeilpedagogiekDe SikkelAntwerpen1942
43.
O’ BrienJ. L.O’ BrienC.AdamoA. NovakUnlikely alliances. Friendship and people with Developmental disabilitiesFriends: Connections between persons with and without disabilitiesPaul BrooksBaltimore9–391993
44.
OliverM.Understanding disability: From theory to practiceMacmillanBasingstoke1996
45.
ParkerS.Reflective teaching in a post-modern worldOUPBuckingham1997
46.
ReindersJ.Een goede vriend is beter dan een mooi huisTijdschrift voor orthopedagogiek391219–262000
47.
RuckerR.Oneindigheid, filosofie en wetenschap van het oneindigeAmsterdam1986
48.
RuijssenaarsA. J.De behandeling van leerstoornissenPedagogisch Tijdschrift22257–2971997
49.
SchalockR. L.Quality of life: Perspectives and issuesAmerican Association of Mental RetardationWashington, DC1990
50.
Scho änD. A.Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professionsJossey-BassSan Francisco, CA1987
51.
SchoorlP.BroekaertE.De FeverF.SchoorlP.Van HoveG. & WuytsB.Ontwikkeling van de orthopedagogiek in Nederland en VlaanderenOrthopedagogiek en maatschappij. Vragen en visiesGarantLeuven-Apeldoorn77–1161997
52.
SchoorlP.Van Den BerghP.RuijssenaarsA. J.Inleiding in de theoretische orthopedagogiek. Hulpverlenen bij opvoedenGarantLeuven-Apeldoorn2000
53.
SkrticT.Disability and democracy. Reconstructing (special) education for postmodernityTeachers College PressNew York1995
54.
TaylorS.BogdanR.On accepting relationships between people with mental retardation and non-disabled people: Towards an understanding of acceptanceDisability, Handicap and Society421–361989
55.
HorstTer W. Algemene orthopedagogische proeve van een theorie conceptKokKampen1980
56.
Van Der PloegJ. D.Gedragsproblemen: Ontwikkelingen en risico'sLemniscaatRotterdam1990
57.
Van GelderOntsporing en correctie; een inleiding tot de schoolpsychologieWoltersGroningen-Djakarta1953
58.
Van GennepA.Naar een kritische orthopedagogiekMeppel-Amsterdam; Boom1980
59.
Van GennepA.HabekotheR.Universiteit van AmsterdamPostmoderne OrthopedagogiekKortom OrthopedagogiekAmsterdam9–341999
60.
Van GennepA.Van HoveG.Zijn het burgerschapsparadigma en inclusie dan niet bruikbaar voor mensen met een ernstig verstandelijke handicap? Kanttekeningen bij een zorgelijke ontwikkelingNederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten26246–2552000
61.
Van HoveG.Het recht van alle kinderen. Inclusief onderwijs. Het perspectief van ouders en kinderenAccoLeuven2000
62.
Van HoveG.RoetsG.Empowerment en volwassenen met een verstandelijke beperkingTijdschrift voor Orthopedagogiek391241–522000
63.
Van HoveG.SchelfhoutP.KeithK. & SchalockR. L.The Quality of life paradigm in the Flemish-speaking part of Belgium: People with mental retardation finally stand up for themselves2000 Cross-cultural perspectives on quality of life. Washington, DC: AAMR.
64.
Van HoveG.Van LoonJ.De CuypereG.De nieuwste classificatie van de American Association on Mental Retardation (1992), en haar ondersteuning van mensen met een verstandelijke handicapTijdschrift voor Geneeskunde57337–3422001
65.
Van LoonJ.Van HoveG.Emancipation and self-determination of people with learning disabilities and downsizing institutional careDisability and Society10233–2542001
66.
Van UdenA. V.Gebarentalen van doven en psycholinguistiekEen kritische evaluatie. Lissen: Swets en Zeitlinger1984
67.
VillaR.ThousandJ.Restructuring for caring and effective educationPaul BrookesBaltimore2000
68.
VlaskampC.De betekenis van het ‘nieuwe paradigma’ in de zorg voor mensen met ernstig meervoudige beperkingenTijdschrift voor Orthopedagogiek391253–642000
69.
WensM.CosterD.Het bewegings-, arbeids-, en uitdrukkingsbeginsel in de nieuwere opvoeding. Algemene schets van het probleemPersoon en Gemeenschap5465–4781950
70.
WielemansW.Voorbij het individuGarantLeuven/ Apeldoorn1993
71.
WolfensbergerW.FlynnR.NitschK.The definition of normalization: update, problems, disagreements and misunderstandingsNormalization, social integration and community servicesUniversity Park PressBaltimore1980
72.
ZollersN.RamanathanA.YuM.The relationship between school culture and inclusion: How an inclusive culture supports inclusive educationInternational Journal of Qualitative Studies in Education12157–1741999
