This study investigates the development of two groups of Dutch teachers in Reformed secondary schools over a two-year period, in which they formed a professional learning community. Their aim was to grow in integrating faith and teaching in a natural and holistic way. Findings in this iterative educational design research study include that a self-related, an other-related, and an input-related cluster of factors account for the perceived effectiveness of the PLC. A small set of models, including the Design Diamond, proved sufficient for teachers to generate new ideas and (re)design their lessons from a Christian perspective.
AnthonyEM (1963) Approach, method and technique. English Language Teaching17(2): 63–67.
2.
BaardaDDe GoedeMPM (2006) Basisboek methoden en technieken. Groningen: Wolters-Noordhoff BV. [An introduction to methods and techniques].
3.
BadleyK (2009) Clarifying “faith-learning integration”: Essentially contested concepts and the concept-conception distinction. Journal of Education & Christian Belief13(1): 7–17.
4.
BainK (2004) What the Best College Teachers Do. Cambridge (MA): Harvard University Press.
5.
BertoliniKStremmelAThorngrenJ (2012) Student Achievement Factors. Brookings (SD): South Dakota State University.
6.
BiestaGJJ (2010a) Why ‘what works’ still won’t work. From evidence-based education to value-based education. Studies in Philosophy and Education29(5): 491–503.
7.
BiestaGJJ (2010b) Good Education in an Age of Measurement: Ethics, Politics, Democracy. Boulder: (CO): Paradigm Publishers.
8.
Boele–de BruinLDe MuynckB (2018) Exploring the professional ideals of Christian teachers from conservative Christian schools in The Netherlands. Journal of Christian Education22(1): 8–22.
9.
BrophyJ (2010) Motivating Students to Learn. New York: Routledge.
10.
CohenLManionLMorrisonK (2011) Research Methods in Action. London: Routledge.
11.
CoolingT (2010) Doing God in Education. London: Theos.
12.
CordingleyP (2015) The contribution of research to teachers’ professional learning and development. Oxford Review of Education41(2): 234–252.
13.
Darling-HammondLWeiRAndreeA, et al. (2009) Professional Learning in the Learning Profession: A Status Report on Teacher Development in the United States and Abroad. Dallas (TX): National Staff Development Council.
14.
DayC (2004) A Passion for Teaching. London: Routledge.
15.
De BruyckerePKirschnerPAHulshofCD (2015) Urban Myths about Learning and Education. Amsterdam: Elsevier.
16.
De Jong-MarkusJJMurrePM (2021) What if Learning: Casestudy 2. Startende Leraren. Report. The Netherlands: Driestar University.
17.
De MuynckA (2004) Christelijk leraarschap tussen presentie, vorming en werkelijkheid. Gouda: Christelijke hogeschool De Driestar.
18.
De MuynckA (2012) Wees een gids! Naar een nieuw elan voor christelijk leraarschap. Gouda: Driestar hogeschool.
19.
De MuynckA (2016) Tijd Voor Verlangen. Persoonsvorming Als Toetssteen Voor Bevindelijke Pedagogiek. Apeldoorn: Theologische Universiteit Apeldoorn.
20.
De MuynckA (2018) Gids en Pelgrim. In: Profiel Van Een Christelijke Leraar. Utrecht: De Banier.
21.
De MuynckBKunzB (2021) Gidsen. Utrecht: Boekencentrum.
22.
De MuynckAMurrePM (2020) Inleiding op de vertaling van On Christian Teaching. In: SmithDA (ed) Geloven in Lesgeven. Didactiek Als Christelijke Praktijk. Amsterdam: Buijten & Schipperheijn, pp. 7–14.
23.
De RooyP (2018) Een Geschiedenis Van Het Onderwijs in Nederland. Amsterdam: Wereldbibliotheek.
24.
DufourRFullanM (2015) De Vijf Essenties Van Leidinggeven Aan Een PLG. Rotterdam: Bazalt educatieve uitgeverijen.
25.
ExaltoJ (2012) Wordt een heer! Kweekschool De Driestar en de emancipatie van den bevindelijk gereformeerden. Heerenveen: Groen.
26.
FowlerS (1987) Christian Educational Distinctives. Potchefstroom: Potchefstroom University for Christian Higher education.
27.
FriedR (2001) The Passionate Teacher. Boston: Beacon Press.
28.
GolverdingenM (1996) Mens in beeld. Antropologische schets ten dienste van de bezinning op onderwijs, opvoeding en pedagogische theorievorming in reformatorische kring. Leiden: J.J. Groen en Zoon.
29.
GolverdingenM (2003) Inspirerend onderwijs. De pedagogische opdracht van de reformatorische school. Heerenveen: Groen.
30.
GreenE (2009) Mapping the Field: A Review of the Current Research Evidence on the Impact of Schools with a Christian Ethos. London: Theos.
31.
HallGEHordSM (2006) Implementing Change. New Jersey: Pearson Education.
32.
HattieJ (2009) Visible Learning: A Synthesis of over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London: Routledge.
33.
HattieJ (2012) Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Oxford (UK): Routledge.
34.
Hoogendijk-Van DamHVermeulenH (2019) Van Toegevoegde Waarde. Gouda: Driestar educatief.
35.
HornerJM (2020) Academic rigor in Christian schools: The academic effect of Bible courses and integration of faith and learning in secondary education. International Journal of Christianity and Education24(2): 199–217.
36.
JaarsmaC (1953) Fundamentals in Christian Education. Theory and Practice. Grand Rapids (MI): Wm. B. Eerdmans Publishing CO.
37.
JanseD (2018) Lesgeven is lofzeggen. Gouda: Driestar educatief.
KalkmanBDe MuynckA (2005) Perspectief op leren: verkenningen naar onderwijs en leren vanuit de christelijke traditie. Gouda: Driestar educatief.
40.
KalkmanBVeldmanJDe KoolRF, et al. (2005) Onderwijskunst. In: Handboek Voor Exemplarisch Onderwijs. Gouda: Driestar educatief.
41.
KrathwohlDR (2002) A revision of Bloom’s taxonomy: An overview. Theory Into Practice41(4): 212–218.
42.
KroonTLeveringB (2008) Grote Pedagogen in Klein Bestek. Amsterdam: Uitgeverij SWP.
43.
LeuneAMurrePM (2018) Onderzoeksrapport Duits. Report. The Netherlands: Driestar University.
44.
LickonaT (1991) Educating for Character – How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
45.
LickonaT (2004) Character Matters. London: Touchstone.
46.
LieskampM (2013) De Professionele Leergemeenschap in Het Onderwijs. Nijmegen: Pica.
47.
LoughranJ (2010) What Expert Teachers Do: Enhancing Professional Knowledge for Classroom Practice. London: Routledge.
48.
MackayE (2014) Een venster op de hemel: Christelijk leraarschap in de vakken van het basis-, voortgezet en hoger onderwijs. Apeldoorn: De Banier.
49.
MarciaJE (1966) Development and validation of egoidentity status. Journal of Personality and Social Psychology3(5): 551–558.
50.
MarkusHMurreP (2018) Korte Rapportage Pilotonderzoek what if Learning. The Netherlands: Driestar University.
51.
MarkusJJBosPJDMurrePM (2019) What if Learning: Casestudy 1. Gouda: Driestar educatief.
52.
MarzanoRJ (2003) What Works in Schools. Alexandria (VA): ASCD.
53.
MayersA (2013) Introduction to SPSS and Statistics in Psychology. Harlow: Pearson Education Limited.
54.
MentinkR (2014) Leiderschap en professionele leergemeenschappen. De Nieuwe Meso1: 55–60.
55.
MerriamSB (2009) Qualitative Research. A Guide to Design and Implementation. San Francisco (CA): Jossey-Bass.
56.
MoraalEDe VriesSVan VeenK (2020) De relatie tussen schoolvisie, schoolcultuur en professionaliseringsactiviteiten van ervaren docenten. Pedagogische studiën97: 403–419.
57.
MurreP (2014) Een les Engels: een venster op de hemel. In: MackayE (ed) Een venster op de hemel. Apeldoorn: De Banier, pp. 205–216.
58.
MurrePM (2017) Headteacher Values in Five Dutch Reformed Secondary Schools: Comparing Perspectives of Heads, Staff and Pupils. PhD Thesis. UK: University of Leeds.
59.
MurrePM (2019a) Eindrapport Lesobservaties in VO. Report. The Netherlands: Driestar University.
60.
MurrePM (2019b) Meer door minder. In: Het Geven Van Een Vakles Vanuit Christelijk Perspectief. Gouda: Driestar educatief.
61.
MurrePM (2021a) Didactiek. In: De MuynckBKunzB (eds) Gidsen. Een Christelijke Schoolpedagogiek. Utrecht: Boekencentrum, pp. 200–235.
62.
MurrePM (2021b) Less Is More. Gouda: Driestar educatief.
63.
MurrePM (2023) Werken Met Professionele Leergemeenschappen. Gouda: Driestar educatief.
64.
MurrePVermeulenH (2020) Samen dienstbaar voor leraar en leerling. In: Publieksversie PLG Gomarus. Report. The Netherlands: Driestar University.
65.
MurrePMDe MuynckAVermeulenH (2012) Vitale idealen, voorbeeldige praktijken. In: Grote pedagogen over opvoeding en onderwijs. Amsterdam: Buijten en Schipperheijn.
66.
MurrePMDe MuynckAVermeulenH (2014) Vitale idealen, voorbeeldige Praktijken II. Grote pedagogen over opvoeding en onderwijs. Amsterdam: Buijten en Schipperheijn.
67.
OlssonD (2019) Improving Teaching and Learning Together: A Literature Review of Professional Learning Communities. Karlstad, Sweden: Karlstad university. Research report.
68.
PikeMA (2013) Mere Education: C.S. Lewis as Ethical Teacher for Our Time. Cambridge: Lutterworth Press.
PlompTNieveenN (2013) Educational Design Research. Enschede: SLO Netherlands institute for curriculum development.
71.
RichardsJCRodgersTS (2014) Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
72.
RobinsonVHohepaMLloydC (2009) School Leadership and Student Outcomes: Identifying what Works and Why. Wellington: Learning Media for the Ministry of Education.
73.
RoquesM (1989) Curriculum Unmasked: Towards a Christian Understanding of Education. Sutherland: Albatross.
74.
SaldañaJ (2013) The Coding Manual for Qualitative Researchers. Thousand Oaks (CA): Sage.
75.
SchaapHLeeferinkHMeirinkJ, et al. (2018) Professionele ruimte van leraren in professionele leergemeenschappen. Utrecht: NRO. Report NRO onderzoeksproject 405-14-403.
76.
SchenkeWSligteHWAdmiraalW, et al. (2015) Scan School Als Professionele Leergemeenschap. Amsterdam: Kohnstamm Instituut.
77.
SligteHWAdmiraalWFSchenkeW, et al. (2018) De school als PLG. In: Ontwikkeling Van Scholen Voor Voortgezet Onderwijs Als Professionele Leergemeenschappen. Amsterdam: Kohnstamm Instituut.
78.
SmithDI (2018) On Christian Teaching: Practicing Faith in the Classroom. Grand Rapids: Eerdmans Publishing.
79.
SmithDI (2020) Geloven in lesgeven. In: Didactiek Als Christelijke Praktijk. Amsterdam: Buijten & Schipperheim.
80.
StollLKoolsM (2017) The school as a learning organisation: A review revisiting and extending a timely concept. Journal of Professional Capital and Community2: 2–17.
81.
StollLBolamRMcMahonA, et al. (2006) Professional learning communities: A review of the literature. Journal of Educational Change7(4): 221–258.
ThiessenEJ (1993) Teaching for commitment. In: Liberal Education, Indoctrination & Christian Nurture. Montreal: McGill-Queen's University Press.
84.
ThiessenEJ (2001) In Defence of Religious Schools and Colleges. London: McGill-Queen’s University Press.
85.
ThomasG (2011) How to Do Your Case Study. London: Sage.
86.
TimperleyHWilsonABarrarH, et al. (2007) Teacher Professional Learning and Development: Best Evidence Synthesis Iteration. Wellington: New Zealand Ministry of Education.
87.
TomlinsonCAImbeauMB (2010) Leading and Managing a Differentiated Classroom. Alexandria (VA): ASCD.
88.
Van BrummelenH (2009) Walking with God in the Classroom: Christian Approaches to Teaching and Learning. Colorado Springs (CO): Purposeful Design Publications.
89.
Van DykJ (2000) The Craft of Christian Teaching: A Classroom Journey. Sioux Centre: Dordt Press.
90.
Van GelderLOudkerk PoolTPetersJ, et al. (1973) Didactische Analyse. Groningen: Wolters-Noordhoff.
91.
Van SchaikP (2020) Utilizing, Co-constructing and Sharing of Knowledge in Collaborative Teacher Learning. PhD thesis, Amsterdam, University of Amsterdam.
92.
Van VeenKZwartRCMeirinkJA, et al. (2010) Professionele Ontwikkeling Van Leraren: Een Reviewstudie Naar Effectieve Kenmerken Van Professionaliseringsinterventies Van Leraren. Leiden: ICLON Expertisecentrum Leren van Docenten.
93.
VerbiestE (2012) Professionele leergemeenschappen: Een inleiding. Antwerpen–Apeldoorn: Garant.
94.
VisserA (2000) De school als leer- en leefgemeenschap: een schoolconcept voor christelijk/reformatorisch onderwijs. Ridderkerk: BGS.
95.
VogelaarDBregmanC (1983) Mens- en kindbeeld in Bijbels-reformatorische zin. Bijdrage tot de bezinning op het mens- en kindbeeld ten dienste van de schoolwerkplanontwikkeling op de reformatorische school. Ridderkerk: BGS.
96.
WeeksN (1988) The Christian School: An Introduction. Edinburgh: The Banner of Truth Trust.
97.
YinRK (2014) Case Study Research: Design and Methods. Thousand Oaks (CA): Sage.
98.
ZaccaroSJElyKShufflerM (2008) The leader’s role in group learning. In: SessaVLondonM (eds) Work Group Learning. Understanding, Improving & Assessing How Groups Learn in Organizations. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, pp. 15–44.
