Abstract
This paper examines how teachers select printed curriculum materials in PE in Spanish secondary schools through Bernstein’s theory of the pedagogic device. The sample recruited were 310 secondary school PE teachers (210 male and 100 female) belonging to the Valencian community in Spain. The mean age of participants was 37.7 (SD 8.7) and the average of PE teaching years was 11.8 (SD 8.87). Teachers responded individually to an interview-administered questionnaire. Results showed teachers were highly involved in choosing the curriculum materials they use, and a slight predominance for teachers to prepare the PE lesson first and then to choose appropriate materials to develop it. Main selection criteria used by teachers highlighted the importance of materials to be adequate to students. Finally, the results suggest that although teachers contribute to the existence of the Pedagogic Recontextualizing Field, they are influenced by the Official Recontextualizing Field and professional ideologies.
Le choix de supports pédagogiques papiers en éducation physique : recontextualiser les connaissances pédagogiques
Cet article porte sur une analyse, à partir des théories pédagogiques de Bernstein, d’une sélection de supports papiers utilisés par les enseignants dans le cadre de leçon d’éducation physique (EP) dans des colléges d’enseignement général espagnols. Un échantillon de 310 enseignants d’EP (210 hommes et 100 femmes) de collèges de la région de Valence a participé à cette étude. Ils étaient âgés, en moyenne, de 37.7 ans (SD = 8.7) et avaient une expérience dans l’enseignement de l’EP de 11.8 ans (SD = 8.87). Les enseignants ont été invités à répondre individuellement à un questionnaire au cours d’un entretien. Les résultats ont montré un investissement important des enseignants dans le choix des supports pédagogiques qu’ils utilisaient. Plus particulièrement, on note une légère tendance à d’abord préparer la leçon d’EP, pour, ensuite choisir les supports pédagogiques ad hoc et les développer. Les principaux critères de sélection utilisés par les enseignants ont mis en évidence l’important de l’adéquation des supports pédagogiques avec les caractéristiques des étudiants. En définitive, les résultats de cette étude incitent à penser que les enseignants, bien que contribuant à l’existence d’un domaine pédagogique propre restent sous l’influence du discours officiel et des idéologies professionnelles.
La selección de materiales curriculares impresos en Educación Física : Recontextualizando el conocimiento pedagógico
Este artículo examina la selección de los docentes de las materiales curriculares impresas en la educación física en las escuelas secundarias españolas través de la teoría de Bernstein del dispositivo pedagógico. La muestra está formada por 310 profesores de enseñanza secundaria de educación física (210 hombres y 100 mujeres) pertenecientes a la Comunidad Valenciana en España. La edad media de los participantes fue de 37,7 (SD = 8,7) y el promedio de años de enseñanza fue de 11,8 (SD = 8,87). Los profesores respondieron individualmente a un cuestionario-entrevista. Los resultados mostraron una alta participación en la elección de los materiales curriculares que utilizan, y una ligera tendencia de propensión entre los profesores para preparar primero la clase de Educación Física y, posteriormente, elegir los materiales adecuados para su desarrollo. Se resalta como el principal criterio de selección utilizado por los docentes la importancia de que los materiales sean adecuados para los estudiantes. Por último, los resultados sugieren que aunque los profesores contribuyen a la existencia del campo de la recontextualización pedagógica, ellos se ven influenciados por el campo de la recontextualiazación oficial y por las ideologías profesionales.
Die Auswahl von gedrucktem Curriculummaterial für den Sportunterricht : Eine Rekontextualisierung von pädagogischen Kenntnissen
In diesem Artikel wird die Auswahl von gedrucktem Curriculummaterial für den Sportunterricht von spanischen Sekundarschullehrer mittels Bernsteins pädagogischer Theorie untersucht. Die Stichprobe bestand aus 210 Sportlehrern und 100 Sportlehrerinnen an Sekundarschulen aus Gemeinden um Valecia in Spanien. Das mittlere Alter der Teilnehmer war 37,7 (SD = 8,7) und die durchschnittliche Dauer der Unterrichtserfahrung betrug 11,8 Jahre (SD = 8,87). Die Lehrer beantworteten einen Fragebogen im Interview. Die Ergebnisse zeigten die starke Einbindung der Lehrer bei der Auswahl des Curriculummaterials und eine leichte Tendenz zwischen der Neigung, zunächst die Sportstunden vorzubereiten und nachher das geeignete Material auszuwählen. Die Hauptauswahlkriterien der Lehrer unterstreichen die Bedeutung der Eignung für die Schüler. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Lehrer, obwohl sie zur Existenz des Pädagogischen Rekontextualisirungsfeldes beitragen, vom Offiziellen Rekontextualisierungsfeld und von professionellen Ideologien beeinflusst sind.
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