We explore how young students perceive a safe school day, what makes them feel insecure, and which factors in daily school life increase their sense of safety. Our data comprise school essays by 7th to 9th graders from one comprehensive school in Tampere, Finland. The study is a qualitative case study with a narrative approach. Applying both data-driven and theory-driven content analysis, we have classified our findings into three main categories: (a) school safety as relations between people, (b) practices that build safety in everyday school life and (c) the safety of the physical environment in the school. The emphasis is on describing and interpreting students’ experiences and their life-world phenomena. We explain why there is a need for a holistic view on school safety. We primarily discuss safety as a social phenomenon encompassing participation and relationships, but also as a humanistic and cultural phenomenon encompassing dignity and well-being.
AnttilaE. (2010) ‘Koko koulu tanssii! Kehollisuuden haasteita ja mahdollisuuksia kouluyhteisössä’ (The Whole School is Dancing! Challenges and Possibilities of Corporeality in a School Community), Nuorisotutkimus28(4): 38–45.
2.
AstorR.A.BenbenistryR.MeyerH.A. (2004) ‘Monitoring and Mapping Student Victimization in Schools’, Theory Into Practice43(1): 39–49, doi: 10.1207/s15430421tip4301_6
3.
AwanF.GauntlettD. (2013) ‘Young People’s Uses and Understandings of Online Social Networks in Their Everyday Lives’, Young21(2): 111–32.
4.
ClarkeD.DoelM. (2004a) ‘Jean Baudrillard’, in HubbardP.KitchinR.ValentineG. (eds) Key Thinkers on Space and Place. London: Sage Publications.
5.
ClarkeD.DoelM. (2004b) ‘Zygmunt Bauman’, in HubbardP.KitchinR.ValentineG. (eds) Key Thinkers on Space and Place. London: Sage Publications.
6.
CurrieC.GabhainnS.N.GodeauE.RobertsC.SmithR.CurrieD. (eds) (2008) Inequalities in Young People’s Health: Health Behavior in School-Aged Children: International Report From the 2005/2006 Survey. University of Edinburgh.
7.
DeLaraE. (2002) ‘Peer Predictability: An Adolescent Strategy for Increasing a Sense of Personal Safety at School’, Journal of School Violence1(3): 31–56, doi: 10.1300/J202v01n03_03
8.
DevineF.SavageM. (2005) ‘The Cultural Turn, Sociology and Class Analysis’, in DevineF.SavageM.ScottJ.CromptonR. (eds) Rethinking Class: Cultures, Identities and Lifestyles, pp. 1–23. London: Palgrave Macmillan.
9.
DeVoeJ.KaffenbergerS. (2006) ‘Student Reports of Bullying: Results from the 2001 School Crime Supplement to the National Crime Victimization Survey’, inAmherstP.W. (ed.) School Crime and Safety, pp. 39–97. New York, NY: Novinka Books.
EllonenN. (2008) ‘Adolescent Delinquency and Social Control in Finnish Schools: A Multilevel Analysis’, Journal of Scandinavian Studies in Criminology and Crime Prevention9(1): 47–64, doi:10.1080/14043850801990357
12.
EllonenN.KääriäinenJ.SalmiV.SariolaH. (2008) Lasten ja nuorten väkivaltakokemukset: tutkimus peruskoulun 6. ja 9. luokan oppilaiden kokemasta väkivallasta (Experiences of Violence Among Adolescents: A Study of Violence in the Lives of 6th and 9th Grade Students in Comprehensive Schools). Tampere: Poliisiammattikorkeakoulu.
13.
Finnish Occupational Safety and Health Act
(2002) = Työturvallisuuslaki 738/23.8.2002.
FurlongM.J.MorrisonG. MCornellD.G.SkibaR. (2004) ‘Methodological and Measurement Issues in School Violence Research: Moving Beyond the Social Problem Era’, Journal of School Violence3(2/3): 5–12, doi:10.1300/J202v03n02_02
16.
GasticB. (2011) ‘Metal Detectors and Feeling Safe at School’, Education and Urban Society43(3): 486–98, doi:10.1177/0013124510380717
17.
GoldbergM.F. (2002) 15 School Questions and Discussion: From Class Size, Standards, and School Safety to Leadership and More. Lanham, MD: Scarecrow.
18.
GordonT. (2001) ‘Materiaalinen kulttuuri ja tunteet koulussa’ (Material Culture and Emotions in the School), in TolonenT. (ed.) Suomalainen koulu ja kulttuuri, pp. 99–116. Tampere: Vastapaino.
19.
HakalaS. (2009) Koulusurmat verkostoyhteiskunnassa: analyysi Jokelan ja Kauhajoen kriisien viestinnästä (School Killings in Networked Society: An Analysis of Communication and Media Reactions During and After Jokela and Kauhajoki Crises). University of Helsinki.
20.
HamarusP. (2006) Koulukiusaaminen ilmiönä: yläkoulun oppilaiden kokemuksia kiusaamisesta (School Bullying as a Phenomenon: Some Experiences of Finnish Lower Secondary School Pupils). Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto, URL: http://urn.fi/URN:ISBN:951-39-2696-6
21.
HänninenV. (2000) Sisäinen tarina, elämä ja muutos (Inner Narrative, Life, and Change). University of Tampere.
22.
HänninenV.ValkonenJ. (1998) ‘Tarinat, sairaudet ja kuntoutuminen’ (Stories, Illnesses, and Rehabilitation), in HänninenV.ValkonenJ. (eds) Kunnon tarinoita: tarinallinen näkökulma kuntoutukseen, pp. 3–20. Helsinki: Kuntoutussäätiö.
23.
HeikkinenH. (2001) ‘Narratiivinen tutkimus – todellisuus kertomuksena’ (Narrative Research—Reality as a Story), in AaltolaJ.ValliR. (eds) Ikkunoita tutkimusmetodeihin 2: näkökulmia aloittelevalle tutkijalle tutkimuksen teoreettisiin lähtökohtiin ja analyysimenetelmiin, pp. 116–32. Jyväskylä: PS-kustannus.
24.
HoikkalaT.SuurpääL. (eds) (2009) Kauhajoen jälkipaini: nuorisotutkijoiden ja ammattilaisten puheenvuoroja (The Kauhajoki School Shootings in Hindsight: Perspectives of Youth Researchers and Professionals). Helsinki: Nuorisotutkimusverkosto.
25.
HollingworthS.WilliamsK. (2009) ‘Constructions of the Working-class “Other” Among Urban, White, Middle-Class Youth: “Chavs”, Subculture and the Valuing of Education’, Journal of Youth Studies12(5): 467–82.
26.
HöistadG. (2003) Irti kiusaamisen kierteestä. Swedish original Mobbning och människovärde (Bullying and Human Dignity), translated into Finnish byKorpelaS.Helsinki: Kirjapaja.
27.
HopkinsB. (2004) Just Schools: A Whole School Approach to Restorative Justice. London: Jessica Kingsley Publishers.
28.
JaakkolaE. (1998) Luo turvallisuutta: opettajan perustietoa pelastustoiminnasta (How to Create Safety: Basic Information for Teachers About Rescue Operations). Helsinki: Suomen Palopäällystöliitto.
29.
JohanssonK.LaflammeL.EliassonM. (2012). ‘Adolescents’ Perceived Safety and Security in Public Space: A Swedish Focus Group Study with a Gender Perspective’, Young20(1): 69–88.
30.
JuvonenA. (2008) ‘Taito- ja taideaineet pedagogisen hyvinvoinnin tuottajina’ (Crafts and Arts Subjects as Sources of Pedagogical Well-being), in LappalainenK.KuittinenM.MeriläinenM. (eds) Pedagoginen hyvinvointi, pp. 75–95. Turku: Suomen Kasvatustieteellinen Seura.
31.
KääriäinenJ. (2008) ‘Johdanto’ (Introduction), in EllonenN.KääriäinenJ.SalmiV.SariolaH. (eds), Lasten ja nuorten väkivaltakokemukset: tutkimus peruskoulun 6. ja 9. luokan oppilaiden kokemasta väkivallasta, pp. 25–26. Tampere: Poliisiammattikorkeakoulu.
32.
KampmanM. (2010) ‘Yhteispeli-hankkeen kautta tukea sosioemotionaaliseen kehitykseen koulussa’ (Supporting Socioemotional Development in School with ‘Playing the Game’ Project), in JoronenK.KoskiA. (eds) Tunne- ja sosiaalisten taitojen vahvistaminen kouluyhteisössä, pp. 197–218. Tampere University Press.
33.
KämppiK.VälimaaR.TynjäläJ.HaapasaloI.VillbergJ.KannasL. (2008) Peruskoulun 5., 7. ja 9. luokan oppilaiden koulukokemukset ja koettu terveys: WHO-koululaistutkimuksen trendejä vuosina 1994–2006 (School Experiences and Subjective Health Among 5th, 7th, and 9th Grade Students in Comprehensive Schools: Trends in the WHO Schoolchildren Research in 1994–2006). Helsinki: Opetushallitus.
34.
KärnäA.VoetenM.LittleT.D.PoskipartaE.KaljonenA.SalmivalliC. (2011) ‘A Large-scale Evaluation of the KiVa Antibullying Program: Grades 4–6’, Child Development82(1): 311–30.
35.
KauppiT. (2011) ‘Koulukiusaamista ja kiusaamista koulussa – katsaus vertaisrajat ylittävään kiusaamiseen’ (School Bullying and Bullying in School—A Review of Cross-Peer Abuse), Nuorisotutkimus29(2): 45–63.
36.
KiilakoskiT. (2009) Viiltoja: analyysi kouluväkivallasta Jokelassa (Cuts: An Analysis of School Violence in Jokela). Helsinki: Nuorisotutkimusverkosto.
37.
KonuA. (2002) Oppilaiden hyvinvointi koulussa (Pupils’ Well-being in School). University of Tampere.
LahelmaE. (2001) ‘Hyvätapainen yksilö: kasvatustavoitteet koulun arjessa’ (The Well-Behaved Individual: Educational Goals in Daily School Life), in TolonenT. (ed.) Suomalainen koulu ja kulttuuri, pp. 79–96. Tampere: Vastapaino.
40.
LahikainenA.R. (2000) ‘Turvallisuus identiteettikysymyksenä’ (Safety as an Identity Issue), in NiemeläP.LahikainenA.R. (eds) Inhimillinen turvallisuus, pp. 61–89. Tampere: Vastapaino.
41.
LaitinenK. (2003) ‘Turvallinen hyvinvointi?’ (Safe Well-being?), in Ranta-TyrkköS.RopoA. (eds) Turvallista hyvinvointia, pp. 21–48. Tampere University Press.
42.
LaitinenM.UusitaloT. (2008). ‘Narratiivinen lähestymistapa traumaattisten elämänkokemusten tutkimisessa’ (A Narrative Approach in Studying Traumatic Life Experiences), in KaasilaR.RajalaR.NurmiK.E. (eds) Narratiivikirja: menetelmiä ja esimerkkejä. Rovaniemi: Lapin yliopistokustannus.
43.
LarkinR.W. (2009) ‘The Columbine Legacy: Rampage Shootings as Political Acts’, American Behavioral Scientist52(9): 1309–23, doi:10.1177/0002764209332548
Lunsford MearsC. (ed.) (2012) Reclaiming School in the Aftermath of Trauma: Advice Based on Experience. New York: Palgrave Macmillan.
46.
MadrizE. (1997) Nothing Bad Happens to Good Girls: Fear of Crime in Women’s Lives. Berkeley: University of California Press.
47.
MalinenP. (2009) ‘Koulumaailmassa karikoita murhatragedioiden käsittelyssä’ (Difficulties in Processing Murder Tragedies in School), in HoikkalaT.SuurpääL. (eds) Kauhajoen jälkipaini: nuorisotutkijoiden ja ammattilaisten puheenvuoroja, pp. 26–27. Helsinki: Nuorisotutkimusverkosto, URL: http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/kauhajoki.pdf
48.
ManninenS. (2010) »Iso, vahva, rohkee – kaikenlaista»: maskuliinisuudet, poikien valtahierarkiat ja väkivalta koulussa (‘Big, Strong, Brave—All Kinds of Stuff’: Masculinities, Power Hierarchies, and Violence in School). University of Oulu.
49.
MeriläinenM.LappalainenK.KuittinenM. (2008) ‘Pedagogiikan ja hyvinvoinnin suhde’ (The Interrelationship between Pedagogy and Well-being), in LappalainenK.KuittinenM.MeriläinenM. (eds) Pedagoginen hyvinvointi, pp. 7–11. Turku: Suomen Kasvatustieteellinen Seura.
50.
MilesB.M.HubermanA.M. (1994) Qualitative Data Analysis. London: Sage Publications.
51.
NevalaH.-M. (2010) ‘Liikkeelle!-hanke: Tiedekeskus Heureka’ (‘On the Move!’ Project and the Heureka Science Centre), in KumpulainenK.KrokforsL.LipponenL.TissariV.HilppöJ.RajalaA. (eds) Oppimisen sillat: kohti osallistavia oppimisympäristöjä, pp. 46–47. Helsinki: Cicero Learning.
52.
OlweusD. (1992) Kiusaaminen koulussa. English original Bullying Among Schoolchildren, translated into Finnish byMäkeläM.Helsinki: Otava.
53.
PenttiV. (2003) Turvallinen yhteisö – turvattu yksilö: turvallisuutta kasvatuksen ja yhteiskuntapolitiikan keinoin (Safe Community—Secure Individual: Safety Through Education and Social Policy). Helsinki: Yliopistopaino.
54.
PietarinenJ.SoiniT.PyhältöK. (2008) ‘Pedagoginen hyvinvointi – uutta ja tuttua koulun arjesta’ (Pedagogical Well-being—New and Familiar Aspects of Daily School Life), in LappalainenK.KuittinenM.MeriläinenM. (eds) Pedagoginen hyvinvointi, pp. 53–73. Turku: Suomen Kasvatustieteellinen Seura.
55.
PikasA. (1990) Irti kouluväkivallasta. Swedish original Så bekämpar vi mobbning i skolan (How to Fight Bullying in School), translated into Finnish by E. Peltonen. Espoo: Weilin + Göös.
56.
PolkinghorneD. (1995) ‘Narrative Configuration in Qualitative Analysis’, in HatchJ.A.WisniewskiR. (eds) Life History and Narrative, pp. 5–23. London: Falmer Press.
57.
PunamäkiR.TirriK.NokelainenP.MarttunenM. (2011) Koulusurmat: yhteiskunnalliset ja psykologiset taustat ja ehkäisy (School Killings: Social and Psychological Background and Prevention). Helsinki: Suomalainen tiedeakatemia.
58.
PurjoT. (2010) Väkivaltaisesta nuoruudesta vastuulliseen ihmisyyteen: eksistentiaalis-fenomenologinen ihmiskäsitys elämäntaidollis-eettisen nuorisokasvatuksen perustana (From a Violent Youth to Responsible Humanity: The Existential-Phenomenological Conception of the Human as a Basis for Youth Education in Life Skills With Special Ethical Emphasis). University of Tampere.
59.
RaittilaP.HaaraPKangasluomaL.KumpuV.VäliverronenJ. (2009) Kauhajoen koulusurmat mediassa (The Kauhajoki School Killings in Media). University of Tampere.
60.
SalmivalliC. (1998a) Koulukiusaaminen ryhmäilmiönä (School Bullying as a Group Phenomenon). Helsinki: Gaudeamus.
61.
SalmivalliC. (1998b) Not Only Bullies and Victims: Participation in Harassment in School Classes: Some Social and Personality Factors. Turku: Turun yliopisto.
62.
SalovaaraR.HonkonenT. (2011) Rakenna hyvä luokkahenki (How to Build Good Class Spirit). Jyväskylä: PS-kustannus.
63.
SayerA. (2005) ‘Class, Moral Worth and Recognition’, Sociology39(5): 947–63.
64.
ShildrickT.BlackmanS.MacDonaldR. (2009) ‘Young People, Class and Place’, Journal of Youth Studies12(5): 457–65.
65.
SkeggsB. (1997) Formations of Class and Gender: Becoming Respectable. London: Sage Publications.
66.
SkibaR.SimmonsA.B.PetersonR.McKelveyJ.FordeS.GalliniS. (2004) ‘Beyond Guns, Drugs and Gangs: The Structure of Student Perceptions of School Safety’, Journal of School Violence3(2/3): 149–71. doi:10.1300/J202v03n02_09
67.
SoderstromI.R.ElrodP. (2006) ‘Assessing Student Perceptions of School Victimization and School Safety: A Psychometric Assessment of Relevant Instruments’, Journal of School Violence5(1): 5–28, doi:10.1300/J202v05n01_02
68.
SpringJ. (2006) Pedagogies of Globalization: The Rise of the Educational Security State. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.
69.
TerryA.A. (1998) ‘Teachers as Targets of Bullying by Their Pupils: A Study to Investigate Incidence’, British Journal of Educational Psychology68(2): 255–68, doi:10.1111/j.2044-8279.1998.tb01288.x
70.
ThompsonS.KyleK. (2005) ‘Understanding Mass School Shootings: Links Between Personhood and Power in the Competitive School Environment’, The Journal of Primary Prevention26(5): 419–38, doi:10.1007/s10935-005-0006-8
71.
TolonenT. (2013) ‘Youth Cultures, Lifestyles and Social Class in Finnish Contexts’, Young21(1): 55–75.
72.
TuominiemiA.-M. (2010) ‘Friends-ohjelma työvälineenä oppilaiden mielen hyvinvoinnin edistämistyössä’ (The ‘Friends’ Program as a Tool for Improving Students’ Mental Well-being), in JoronenK.KoskiA. (eds) Tunne- ja sosiaalisten taitojen vahvistaminen kouluyhteisössä, pp. 219–35. Tampere University Press.
73.
WaittinenM.RipattiE. (2009) Oppilaitoksen turvallisuusopas (Safety Guide for Schools). Helsinki: Suomen Palopäällystöliitto.
