Les principes du même et du différent comme organisateurs du groupement rythmique chez le nourrisson. Arguments theoriques

Abstract

Le présent article propose une réflexion concernant l'étude du groupement rythmique chez le nourrisson et suggère de s'inspirer d'une théorie de la perception musicale. Cette démarche, ébauchée par Mélen (1993), est, ici, précisée et approfondie à la lumière des travaux de Mélen (1997). Après avoir redéfini les liens unissant le groupement auditif et la perception du rythme, les travaux relatifs au groupement rythmique chez le nourrisson sont résumés, en particulier ceux relatifs au groupement en fonction de la similarité des propriétés acoustiques des sons constituant les séquences. L'analyse des limitations caractérisant ces travaux conduit l'auteur à proposer une approche fondée sur une théorie de la perception musicale. Deux modèles généraux de la perception musicale, la théorie générative de la musique tonale (Lerdahl & Jackendoff, 1983) et le modèle même-différent (Deliège, 1987a, 1989, 1991), sont alors brièvement présentés. Les raisons conduisant à privilégier le modèle même-différent sont enfin exposés: indépendance du modèle par rapport à l'idiome musical; architecture basée sur des mécanismes cognitifs généraux, habituellement partagés par les adultes et les nourrissons; donnees empiriques, émanant des recherches consacrées aux nourrissons, susceptibles d'être référées aux principes du même et du different, en perception visuelle et en perception auditive.