La psychologie de la musique fait souvent appel à la notion de schéma. Le musicologue Meyer propose un modèle susceptible de rendre compte de l'ensemble des productions et compositions tonales Äu moyen d'un répertoire peu étendu de schémas préétablis: les schémas archétypaux. Par ailleurs, certains auteurs ont fait l'hypothèse de l'existence de schémas au sein des productions d'enfants. La présente recherche a pour objectif de mettre en évidence certains d'entre eux. On demande à 263 enfants de 4 et 5 ans de reproduire un stimulus complexe qui leur est chanté. Les reproductions sont transcrites par trois juges. Au travers des déformations opérées par lessujets, on assiste à un phénomène de réduction à des schémas. II s'agit, pourl'essentiel, de schémas archétypaux de Meyer. Deux nouveaux schémas, sans doute propres à l'enfant mais s'intégrant parfaitement dans le modèle, sont mis en évidence. On constate par ailleurs que les enfants sont déjà capables d'une organisation hiérarchique des structures (du moins au sens oil l'entend Meyer). Enfin, une distinction est proposée entre deux types de schémas selon la nature de l'unité qu'ils permettent de reconstituer: la cohérence ou la cohésion.
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