The School Short-Form Coopersmith Self-Esteem Inventory: Revised and Improved

Abstract

The school short form of the Coopersmith Self-Esteem Inv entory is a widely used measure of children’s global self-esteem. Unlike the full-length scale, howev er, it has been generally understood that the short form does not allow differentiation between the major indiv idual sources of self-esteem. The present study has examined the internal structure of the school short form by exploratory and confirmatory analysis on data prov ided by 3,056 adolescents between the ages of 13 and 15 years and has demonstrated that after the remov al of 6 redundant items, the newly rev ised scale not only possesses improv ed psychometric properties but also contains three clear factors that correspond to personal self-esteem and self-esteem deriv ed from parents and peers, respectiv ely. The presentation of a rev ised v ersion of the school short form of the Coopersmith Self-Esteem Inv entory that is psychometrically robust and demonstrates three clear subscales will allow clearer distinctions to be made among the sources of children’s self-esteem in future studies.

La v ersion abrégée, pour le milieu scolaire, de l’Inv entaire d’estime de soi de Coopersmith est grandement utilisée pour mesurer l’estime de soi globale chez les jeunes. On croit généralement que cette v ersion ne permet pas de différencier entre les principales sources d’estime de soi, contrairement à ce qu’on obtient de la v ersion complète. La présente étude porte sur l’examen de la structure de la v ersion abrégée, au moyen d’analyses exploratoires et confirmatoires sur des données prov enant de 3 056 adolescents, âgés de 13 à 15 ans. Or, il appert que la nouv elle échelle rév isée, si on enlèv e six questions redondantes, possède non seulement de meilleures propriétés psychométriques, mais comporte trois facteurs distincts qui correspondent à l’estime de soi dériv ée du soi, des parents et des pairs, dans l’ordre. C’est donc dire qu’une v ersion rév isée de l’Inv entaire d’estime de soi de Coopersmith pour le milieu scolaire, qui comprend des propriétés psychométriques robustes et dégage aussi trois souséchelles claires, permettra de distinguer, à l’av enir, les sources d’estime de soi chez les jeunes.