Abstract
Chicano college students participated in a study skills program based on self-monitoring and self-reinforcement, supplemented with instructions and reinforcement from the program director. One group received this training first, while the other group stayed on baseline. Then the first group (Treatment-Maintenance) remained on maintenance while the second group (Control-Treatment) received the training. Reported time spent studying and performance on weekly quizzes, mid-terms, and final examinations improved as a function of training, and the improvement was maintained. Results are discussed in terms of generalizing effects of such training procedures so as to decrease the alarming attrition rate of Chicano students.
Estudiantes Chicanos de universidad participaron en un programa de abilidades de estudio basado en auto-monitorías y autoreforzamiento suplementado con instrucciones y refuerzo por parte de la directora del programa. Un grupo recibió el entrenamiento primero, mientras que el otro grupo permaneció in línea de base. Luego el primer grupo (Tratamiento-Mantenimiento) permaneció en mantenimiento mientras que el segundo grupo (Control-Tratamiento) recibió el entrenamiento. El tiempo pasado estudiando incrementó. Ademas, las calificaciones de pruebas semanales, del examen a mediados del semestre, y del final mejoraron y fueron mantenidas en función del entrenamiento. Los resultados se discuten en términos de los efectos de generalización de tales procedimientos para reducir la tasa de atrición de estudiantes Chicanos en todos los niveles educativos.
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