Beyond participation to co-creation of meaning: mobile social media in generative learning communities

Abstract

Digital social media is dramatically changing the social landscape and the ways in which we understand ‘participation’. As youth embrace these dynamic yet highly scripted forms of mediated social interaction, educators have struggled to find ways to harness these new participatory forms to support learning. This article considers the interactive structures and frameworks that underlie much of ‘Web 2.0’ participatory media, and proposes that theories of social learning and action could greatly inform the design of participatory media applications to support learning. We propose engaging the potential of mediated social interaction to foster ‘generative learning communities’ and describe an informal learning social media application under development known as ‘Mobltz’ — embracing concepts of ‘mobile media blitz’ with the intentional emphasis on the syllable ‘mob’. The application is an attempt to bring guidance from what social science knows about learning and human development to craft interactional affordances based on sharing of meaning and experiences.

Les médias sociaux ont radicalement changé le paysage social et la manière dont nous comprenons la ‘participation’. Alors que la jeunesse adopte ces formes d’interaction sociale médiatisée dynamiques mais très structurées, les éducateurs peinent à les exploiter à des fins pédagogiques. Cet article examine les structures d’interaction et les cadres qui sous-tendent la plupart des médias participatifs du ‘Web 2.0’. On suggère que les théories de l’apprentissage social et de l’action peuvent grandement éclairer la conception de systèmes pédagogiques à base de médias participatifs. Nous proposons de mobiliser leur potentiel d’interaction sociale pour favoriser l’émergence de ‘communautés d’apprentissage génératives’. Nous décrivons ‘Mobltz’, un média social en cours de développement, fondé sur le concept de ‘blitz médiatique mobile’, où l’accent est délibérément sur la syllabe ‘mob’. Mobltz est une tentative d’apporter l’éclairage de ce que la science sociale sait sur l’apprentissage et le développement humain pour construire des affordances interactionnelles basées sur le partage du sens et des expériences.