Education of music teachers: A study of the Brazilian higher education programs

Abstract

With reference to educational policies in the globalization process, the purpose of this article is to show the status of higher Music Teacher Education Programs in Brazil after the enactment of the Directives and Bases Act No. 9.394, in 1996. This law emphasizes the evaluation process for higher education, including teaching quality and accreditation of institutions, programs and majors as a resource. In this study, the quality parameters are shown from the perspective of the terms of reference of the institutions (i.e., the vision, mission, objectives, values and commitment), characteristic of the curriculum programs, students and team of teachers. A questionnaire has been used for the data collection, completed by the program coordinators. The results show the inequality of the higher education system, from the administrative and academic organization to the teachers’ education and/or participation of the students in the academic life, indicating recent changes that meet the national and international educational policies, and the need for studies that may contribute to the improvement of Music Teacher Education Programs.

Éducation aux enseignants en musique: Une étude des programmes supérieurs brésiliens

En considérant les politiques éducatives dans son processus global, la visée de cet article est de démontrer le statut des programmes d’enseignement musicaux supérieurs au Brésil suite de la promulgation de la l’acte numéro 9394 en 1996. Une telle loi met l’accent sur le processus d’évaluation à l’enseignement supérieur, incluant ainsi la qualité de l’enseignement et l’accréditation des institutions, des programmes généraux et des programmes de concentration en tant que res-source. Dans cette étude, la qualité des paramètres est montrée en regard des références institutionnelles, des caractéristiques du programme curriculaires, des étudiants et du corps professoral. Les résultats montrent l’inégalité du système éducatif supérieur, et cela, de l’organisation administrative et scolaire jusqu’à l’éducation des professeurs et leur participation à la vie scolaire des étudiants. Cela indique les récents changements qui régissent les politiques nationales et internationales de l’éducation et le besoin de réaliser des études qui pourraient contribuer à l’amélioration des programmes d’enseignement divulgués aux enseignants en musique.

Musiklehrerausbildung: Eine Studie zur Hochschulausbildung in Brasilien

Unter Beachtung der Bildungspolitik in einer globalisierten Welt möchte dieser Artikel den Status der Musiklehrerausbildung in Brasilien nach dem Inkrafttreten des Directives and Bases Act No. 9394 aus dem Jahr 1996 darstellen. Dieses Gesetz hebt den Evaluierungsprozess höherer Bildung, einschließlich der Unterrichtsqualität und der Akkreditierung von Institutionen, Studiengängen und Hauptfächern hervor. In dieser Studie bezieht sich die qualitative Bewertung der Lehrerbildung auf institutionelle Bedingungen, Merkmale der Curricula sowie auf Dozenten und Studenten. Die Daten wurden mittels eines Fragebogens erhoben, der von den Studiengangskoordinatoren ausgefüllt wurde. Die Ergebnisse zeigen die Ungleichheit im höheren Bildungswesen, von der Verwaltung und akademischen Organisation bis zur Lehrerbildung und der Beteiligung der Studierenden am akademischen Leben, was jüngst eingetretene Änderungen betrifft, die der nationalen und internationalen Bildungspolitik entsprechen. Die Notwendigkeit derartiger Studien kann zur Verbesserung der Musiklehrerausbildung beitragen.

Formación del profesorado de música: un estudio de los programas brasileños

Partiendo de las políticas educativas desarrolladas en los procesos de globalización, el propósito de este artículo es mostrar el estatus de los programas de formación del profesorado de música en Brasil tras la promulgación de la Ley de Directrices y Bases n° 9394 de 1996. Esta Ley enfatiza los procesos evaluadores en enseñanzas universitarias, incluyendo la calidad de la enseñanza y la acreditación de instituciones, planes de estudio y especialidades. En este estudio, los parámetros de calidad provienen de los referentes institucionales, de las características del currículo en cada plan de estudios, de los estudiantes, y del profesorado. Se recogieron datos a partir un cuestionario dirigido a los coordinadores de cada plan de estudios. Los resultados muestran las desigualdades del sistema de enseñanzas universitarias, desde la organización académica y administrativa hasta la formación de los profesores o la participación del alumnado en la vida académica, indicándose cambios recientes en correspondencia con políticas educativas nacionales e internacionales, así como la necesidad de otras investigaciones que contribuyan a la mejora de los planes de estudios de formación del profesorado de música.