The purpose of this study was to investigate listener discrimination of orchestral performances and to ascertain focus of listener attention to technical and expressive music elements of those performances. High School (n = 84) and University (n = 84) music students listened to four orchestral excerpts: two slow/soft excerpts and two fast/loud excerpts. Recordings representing three levels of performance were presented: high school, university and professional. Listeners rated excerpts on accuracy and musicality, and identified the most noticeable element of each performance. Results indicated that listeners discriminated between performance levels. In the slow excerpts, university students noticed intonation and tone most frequently, while high school students noticed dynamics and tone. For the fast examples, university students noted dynamics, accuracy and articulation. High school students noticed dynamics overwhelmingly. Listeners noticed a wide variety of elements for the slow examples, whereas responses were more similar for the fast excerpts.
Eine deskriptive Studie zur Aufmerksamkeitsrichtung von Gymnasialschülern und Universitätsstudenten bei Ausschnitten von langsamer und schneller Orchestermusik
Ziel der Studie war es, die Unterscheidungsfähigkeit bei Hörern von Orchestermusik zu untersuchen und deren Aufmerksamkeitsrichtung hinsichtlich technischer und expressiver Merkmale festzustellen. 84 Gymnasiasten und 84 Universitätsstudenten hörten vier Ausschnitte aus Orchestermusik: zwei langsam und leise, zwei schnell und laut. Die Aufnahmen repräsentierten drei verschiedene Aufführungsniveaus und stammten von einem Gymnasium, einer Universität und von professionellen Musikern. Die Hörer beurteilten die Präzision und Musikalität der Ausführung und stellten deren auffälligste Merkmale fest. Die Ergebnisse zeigten, dass die Hörer zwischen den drei Aufführungsarten unterscheiden konnten. Bei den langsamen Ausschnitten achteten die Universitätsstudenten am meisten auf Intonation und Klang, während die Gymnasiasten am ehesten Dynamik und Klang beachteten. Bei den schnellen Beispielen achteten die Universitätsstudenten auf Lautstärke, Präzision und Artikulation, während die Schüler der höheren Schule überwiegend auf die Lautstärke reagierten. Insgesamt war die Aufmerksamkeitsrichtung bei den langsamen Stücken deutlich vielfältiger, während die Antworten auf die schnellen Stücke einander ähnlicher waren.
Un Estudio Descriptivo sobre la Atención en Fragmentos Orquestales Rápidos y Lentos por Parte del Alumnado de Secundaria y Universidad
El propósito de este estudio fue investigar la discriminación auditiva en música orquestal y establecer los focos de atención auditiva tanto a elementos técnicos como expresivos de esas interpretaciones. Los estudiantes de música en Secundaria (n = 84) y de Universidad (n = 84) escucharon cuatro fragmentos orquestales: dos lentos y suaves y dos rápidos y fuertes. Las grabaciones provenían de tres tipos de intérpretes: en Secundaria, en la Universidad y profesionales. Los oyentes valoraron los fragmentos con respecto a su precisión y musicalidad e identificaron los elementos más destacables de cada interpretación. Los resultados indicaron que los oyentes distinguían entre niveles de ejecución. En los fragmentos lentos, los estudiantes universitarios le prestaron atención a la afinación y al tono con mayor frecuencia que los de Secundaria, mientras que éstos se la dieron a la dinámica y también al tono. Para los ejemplos rápidos, los de Universidad se fijaron en las dinámicas, la precisión en la interpretación y en la articulación. Los de Secundaria se fijaron sobremanera en las dinámicas. Todos los oyentes se fijaron en una amplia variedad de elementos en los extractos lentos, mientras que las respuestas fueron más parecidas en los rápidos.
