This study investigated how the effectiveness of computer-assisted instruction (CAI) to teach rhythm reading skills may be influenced by subjects' level of field dependence/independence. The subjects for the study consisted of 120 middle school instrumental music students divided into four groups based on scores from the Group Embedded Figures Test. Each was randomly divided in half. Half were assigned to the experimental group receiving CAI using Music Ace 2 software, and the control group received no CAI treatment. This CAI was administered half an hour a week for eight weeks. A pre- and post-test of subjects' abilities to read and perform rhythms were measured using the Rhythm Performance Scale. No significant difference was found between test score improvements of the experimental and control groups. However, significant findings were found to show that field-independent subjects overall performed better on the rhythm performance test than field dependent subjects.
L'effet d'une instruction assistée par ordinateur et la dépendance du champ sur le développement des habiletés de lecture à vue auprès d'élèves de la fin du primaire et du début du secondaire d'un programme de musique instrumentale
Cette étude examine comment l'efficacité d'une instruction assistée par ordinateur (IAO) à enseigner des habiletés de lecture rythmique peut être influencée par le niveau de dépendance/indépendance du champ des sujets. Les participants de cette recherche sont 120 élèves de la fin du primaire et du début du secondaire d'un programme de musique instrumentale qui ont formé quatre groupes selon leurs résultats obtenus au Group Embedded Figures Test. Chacun de ces groupes fut, au hasard, séparé en deux moitiés. Une moitié des groupes ont constitué le groupe expérimental en prenant part à l'instruction assistée par ordinateur (IAO) Music Ace 2, alors que le groupe contrôle ne reçut aucun traitement IAO. Le IAO a été offert une heure et demie hebdomadairement pendant huit semaines. Au prétest et au post-test, les habiletés des sujets à lire et à reproduire des rythmes ont été évaluées à l'aide de l'épreuve Rhythm Performance Scale. Aucune différence significative n'a été notée entre les améliorations des résultats des groupes expérimental et contrôle. Toutefois, des améliorations significatives ont été observées démontrant que les sujets indépendants du champ réussissent mieux, dans l'ensemble, au test de performance rythmique que les sujets dépendants du champ.
