The purpose of the present study was to determine if pre-service music educators could discriminate between novice and expert choral directors irrespective of the proficiency of the choral ensemble. A secondary purpose was to compare study results elicited in the USA with those from participants in Europe, South America and Asia. Previous research has indicated that teaching proficiency can be evaluated by people who are not speakers of the language of the lesson, but these evaluations have always occurred with participants in a natural environment, i.e., good teachers teaching students who perform well and deficient teachers in front of students who are struggling. This study was conducted to see if good teaching could still be identified, irrespective of student proficiency. Participants viewed videotapes of four different choral conductors from the USA. Two conductors were proficient and experienced, and two were novices. Participants viewed these conductors in the following counterbalanced settings: (1) an accomplished conductor conducting a fine choral ensemble; (2) an accomplished conductor conducting a poor choral ensemble; (3) a novice conductor conducting a fine choral ensemble; and (4) a novice conductor conducting a poor choral ensemble. Participants wrote observational comments and gave each teacher an evaluative numeric rating. Results of the quantitative data analysis indicated that participants evaluated the skills of the teacher and not the proficiency of the ensembles. Furthermore, results of the qualitative data analysis indicated that there were not only differences between participants from different continents, but also vast differences regarding the topics on which the participants commented, dependent upon the level of the conductor being observed.
Évaluations de l'enseignement et commentaires d'enseignants stagiaires concernant les directeurs débutants et expérimentés d'ensembles choraux
Le but de la présente étude a été de vérifier si les étudiants de musique du niveau stage pré-professionnel sont à même de distinguer les directeurs de chorale débutants et les directeurs expérimentés en faisant abstraction de la compétence de l'ensemble choral. Un but secondaire était de comparer les résultats d'études réalisées aux États-Unis avec les résultats obtenus en montrant les mêmes enregistrements à des sujets provenant de l'Europe, de l'Amérique du Sud et de l'Asie. Les recherches antérieures indiquent que la qualité du directeur peut être évaluée par des personnes qui ne parlent pas la langue en question, mais ces évaluations ont toujours eu lieu avec des participants qui se trouvaient dans un milieu `naturel', c'est à dire, des enseignants compétents ayant des élèves qui jouent bien, et des enseignants moins compétents qui ont à faire à des étudiants qui jouent avec peine. Cette étude-ci a été réalisée pour voir si un enseignement de bonne qualité peut être identifié sans tenir compte de la qualité des étudiants. Les participants ont vu des enregistrements au magnétoscope de quatre dirigeants de chorale différents des États-Unis. Deux dirigeants étaient habiles et expérimentés et les deux autres étaient des novices. Les participants ont vu ces dirigeants en action dans ces quatre contextes contrebalancés: (a) un directeur chevronné dirigeant un ensemble choral excellent; (b) un directeur chevronné conduisant un ensemble choral mauvais; (c) un directeur débutant dirigeant un ensemble choral excellent; (d) un directeur debutant conduisant un ensemble choral mauvais. Les participants ont écrit des commentaires observationnels et ont attribué à chaque directeur un classement numérique exprimant une évaluation. Les résultats de l'analyse quantitative ont indiqué que les participants évaluaient la capacité de l'enseignant, non la qualité des ensembles. D'autre part, les résultats de l'analyse qualitative ont montré non seulement des différences entre les participants selon qu'ils ressortissaient de différents continents, mais aussi des différences considérables en ce qui concerne les aspects qu'ils commentaient, compte tenu du niveau du directeur observé.
