The search for Nigerian-based content and methodology for music education has been one of the primary concerns of music educators in contemporary Nigeria. Debates and criticisms surrounding the existing curriculum are ongoing. A natural response to these criticisms is the suggestion of alternative solutions that aim to develop a Nigerian-based approach to music education. Such an approach places an acknowledgement of the cultural background of the learner as a necessary basis for music education. The objective of this article is not to add another voice to those calling for changes to the content and style of music education in Nigeria without providing reference models. A theoretical framework that uses a practical approach to teaching piano composition to Nigerian students that is based on Nigeria's cultural context is proposed. Far from claiming to be a final solution to music education problems in Nigeria, it is an approach that solicits responses and contributions from others in order to foster music education that acknowledges a Nigerian perspective.
Composition `drummistic' au piano: une approche à l'enseignement de la composition pianistique du point de vue culturel nigérien
La recherche d'un contenu et d'une méthodologie spécifiques à l'éducation musicale nigérienne fut l'une des premières préoccupations des professeurs de musique dans le Nigéria actuel. Des débats et critiques autour du programme d'études existant sont en cours. Une réponse normale à la critique est la suggestion de solutions de rechange visant au développement d'une approche nigérienne de l'éducation musicale. Une telle approche reconnait que le milieu culturel de l'étudiant est le fondement de l'éducation musicale. L'objectif de cet article n'est pas d'ajouter une autre voix à ceux qui réclament des changements dans le contenu et modèle de l'éducation musicale au Nigéria —sans fournir des modèles de référence. Il vise à soumettre un cadre théorique qui emploie une approche pratique aux étudiants nigériens à l'enseignement de la composition au piano, basée sur le contexte culturel du Nigéria. Loin de prétendre être une solution finale aux problèmes d'éducation musicale au Nigéria, c'est une approche qui sollicite des réponses et des contributions des autres afin de stimuler l'éducation musicale qui reconnaît une perspective nigérienne.
Trommlerische Klavierkompositionen: ein Versuch Klavierkompositionen aus einer nigerianischen Kulturperspektive zu unterrichten
Die Forschung basierend auf nigerianischen Inhalten und Methoden für Musikerziehung, war eine der vordringlichsten Beschäftigungen von Musikerziehern im heutigen Nigeria. Diskussionen und Kritiken rund um den existierenden Lehrplan waren am laufen. Eine natürliche Antwort auf die Kritik ist der Vorschlag einer alternativen Lösung, mit dem Ziel einer Entwicklung zu einer Annäherung an eine Musikerziehung, basierend auf der nigerianischen Kultur. Eine solche Annäherung benötigt ein Anerkennen und Wissen des kulturellen Hintergrundes des Lernenden als zwingende Voraussetzung für die Musikerziehung. Das Thema dieser Arbeit ist es nicht, noch eine andere Stimme denjenigen hinzuzufügen, die nach Veränderungen von Inhalt und Stil in der nigerianischen Musikerziehung schreien —ohne erprobte Modelle zu liefern. Das Ziel ist einen theoretischen Aufbau zu unterbreiten, der einen praktischen Zugang eröffnet,um Klavierkompositionen an nigerianische Studenten zu vermitteln, deren Inhalte auf nigerianischer Kultur aufgebaut sind. Weit davon entfernt zu meinen, damit die definitive Lösung der Musikerziehungsprobleme in Nigeria gefunden zu haben, ist es ein Versuch, von Andern Antworten darauf zu erhalten und eine Teilnahme herauszufordern, um eine Musikerziehung zu fördern, die eine nigerianische Perspektive anerkennt.
Composición tamborística para piano: un enfoque de la enseñanza de la composición para piano desde una perspectiva cultural nigeriana
La búsqueda de un contenido y de una metodología nigerianos para la educación musical ha sido una de las principales preocupaciones de los educadores musicales en Nigeria contemporánea. Los debates y las críticas alrededor del currículo existente siguen en curso. Una respuesta natural al criticismo es la sugerencia de soluciones alternativas para el desarrollo de un enfoque de la educación musical específicamente nigeriano. Dicho enfoque coloca el reconocimiento de los antecedentes culturales del educando como una base necesaria para la educación musical. El objetivo de este artículo no es añadir otra voz a las que piden cambios de contenido y estilo en la educación musical en Nigeria sin proporcionar modelos de referencia. Intenta proporcionar un marco teórico que utiliza un enfoque práctico a la enseñanza de la composición para piano a los estudiantes nigerianos, basado en el contexto cultural de Nigeria. Lejos de afirmar ser una solución final a los problemas de la educación musical en Nigeria, es un enfoque que solicita respuestas y contribuciones de los demás a fin de promover una educación musical que reconozca una perspectiva nigeriana.
