Education and the Integration of Immigrants in Israel *

Abstract

This article deals with the issue of educational versus social integration. It attempts to analyze the historic and social motives of the Israeli elite in delegating to education an important role in the social integration of ethnically different groups.

A distinction between two main groups of factors responsible for these students’ failure in school are made: (1) causes of failure directly related to a state of disadvantage; (2) causes of failure stemming from the nature of modern school.

The article concludes with a discussion of the measures employed by the Israeli school system to reduce this failure and offers a set of additional measures.

Cette étude traite la question de l'intégration dans l'éducation en tant que distinguée de l'intégration sociale. On essai d'analyser les motifs historiques et sociales de l'élite d'Israël dans la délégation à l'éducation d'un rôle important dans l'intégration sociale de différents groupes éthniques. A la suite d'une revue de quelques-unes des explications principales de l'échec scolastique parmi des groups de sous-privilégiés on note les moyens employés par le système d'éducation israélien pour réduire cet échec, et les evalue d'une manière critique. De là, on propose de nouveaux mesures à ce but

Este artículo trata del conflicto entre la integración social y la escolástica en Israel. Destaca los motivoshistórictos y sociales que han influenciado la clase dirigente israelita para atribuir a la educación un papel fundamental en la integración de los diferentes grupos étnicos. Después de haber examinado algunas teorías más conocidas sobre la ineficacia escolástica de los grupos inadaptados, el autor describe y juzga las diferentes medidas empleadas por el sistema escolástico israelita para eliminar estos fallos. Como conclusión, el autor propone nuevos métodos para la solución del problema.

Die vorliegende Abhandlung befasst sich mit dem Problem des Zusammenhanges zwischen erzieherischer und sozialer Integration. Sie versucht, dit historischen und sozialen Motive zu untersuchen, welche die Elite Israels bewegten, der Erziehung eine bedeutsame Rolle in der sozialen Integration verschiedener Volksgruppen zu zuweisen. Nach einer Uebersicht über einige hauptsächlich gegebene Erklärungen, weshalb minderprivilegierte Gruppen im Schulsystem versagen, werden die schulischen Massnahmen Israels besprochen und kritisch gewürdigt, welche jenes Versagen vermindern sollen. Eine Reihe zusätzlicher Massnahmen werden vorgeschlagen.