Abstract
Cet article traite de différents problèmes méthodologiques rencontrés lors de la «mesure» des attitudes religieuses. A partir d'un projet de recherche sur la religiosité populaire dans l'agglomération de Copenhague, l'auteur a choisi deux pro blèmes : l'instruction religieuse à l'école et la préparation à la confirmation. Les réponses récoltées à partir des deux pro blèmes ont été traitées à partir d'une échelle semblable à celle de Guttman. Après avoir construit cette échelle avec succès, l'auteur suggère une interprétation du contenu des attitudes mesurées. Ensuite, il utilise le modèle de mesure de Rasch. A ce propos, il en explicite les conditions d'application et en élabore et discute les paramètres d'application. Il est très dif ficile d'interpréter les résultats en raison d'une perte d'infor mation importante. Il est également difficile de comparer les deux méthodes, car elles perdent chacune des, parties diffé rentes de l'information disponible. Finalement, l'auteur pré sente des recommandations pour une future utilisation du mo dèle de Rasch.