Abstract
Cet article nous parle de la logique de prévoir un programme spécifique de langage pour les enfants en pré-maternelle qui sont désavantagés au point de vue éducationnel; il décrit aussi un projet-pilote impliquant sept enfants et trois meneurs.
Un programme d'enrichissement qui apporterait un bagage maximum d'expériences à l'enfant privilégié au point de vue culturel a été rejeté ici en faveur d'une situation d'apprentissage spécifique, rapide et aca-démiquement orientée dont les enfants désavantagés ont besoin pour tenter de surmonter leur retard.
Il semble que cette situation serait plus adaptée en modelant le programme de la maternelle d'après les besoins de la classe moyenne plutôt que d'après l'approche traditionnel “d'enrichissement”. Nous avons donc essayés de toucher certaines caractéristiques de la classe moyenne telles que: le contact avec les adultes, l'expérience verbale, les règlements, la propreté, la retenue physique, l'orientation future et le sens de la réalité.
Comme la communication verbale et la capacité de raisonner sont d'importance majeure dans la réussite académique pendant les années d'études, on a insisté pour fournir un champs plus vaste d'expériences verbales …
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