El presente trabajo constituye una propuesta educativa para centros de desarrollo infantil que atienden una población de niños de 2 a 4 años de edad pertenecientes a sectores con necesidades básicas insatisfechas. Esta propuesta educativa se encuadra dentro de una perspectiva sociocultural que se basa en la teoría inicialmente formulada por Vygotski acerca de la génesis del funcionamiento cognitivo, poniendo especial énfasis en los procesos de interacción social y en la mediación social y semiótica de la acción. Apunta a la promoción del desarrollo armónico del niño y a la prevención del fracaso en el aprendizaje. Particular relevancia adquieren en esta propuesta las actividades destinadas a estimular el desarrollo simbólico del niño en general y el linguístico en particular.
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