Este artículo explora las relaciones entre el software educativo, considerado como un tipo de 'realidad basada en textos', y un aspecto de la zona de desarrollo próximo. Para ello, se examinan ejemplos de programas que intentan establecer una relación (pseudo) intersubjetiva con el usuario, proponiéndose una clasificación de los mecanismos que utilizan para conseguirlo.
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