Las fronteras semánticas entre la televisión y la escuela

Abstract

Uno de los huecos más notorios, al investigar las relaciones entre escuela y televisión, se refiere a la falta de información sobre el significado que atribuyen los niños a cada una de las instituciones. Asumimos la hipótesis semiológica de que los significados se generan, no por las cosas per se, sino por las relaciones (semánticas) de oposición que mantienen las cosas entre sí. Podemos oponer, pues, los discursos sobre la escuela y la televisión para averiguar el significado que tienen ambas institucione sen la vida cotidiana de la niñez moderna. Un factor a tener en cuenta a la hora de estudiar las oposiciones escuela-televisión, es que el significado que emana de contraponerlos debe ser interpretado a la luz de los contextos socioculturales existentes.