En los últimos años, se empieza a prestar una atención creciente al papel de la reflexión sobre el aprendizaje a la hora de abordar contenidos concretos. Llamamos concepción del aprendizaje a la visión que los alumnos sustentan sobre qué es lo que están aprendiendo y cómo lo aprenden. La investigación educativa nos muestra que es posible describir y categorizar dichas concepciones. En el presente artículo, discutimos la importancia de la reflexión para el aprendizaje de una lengua extranjera. Ejemplificamos el uso de entrevistas y diálogos, que versan sobre contenidos y tareas específicos, para conocer y mejorar los procesos reflexivos de alumnos de Educación Primaria. Terminamos con la propuesta de incluir, en el trabajo del aula, procedimientos para evaluar y enseñar el uso de la reflexión en los alumnos, con el fin último de hacer progresar su concepción del aprendizaje.
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