La escolarización de los niños gitanos (o la educación como proceso interpersonal que refleja y reproduce relaciones sociales desiguales y contradictorias)

Abstract

En una sociedad bifronte e instalada en el doble lenguaje (principios democráticos vs. competencia, estereotipos y exclusión) al subsistema escolar se le asignan funciones contradictorias, lo cual genera posiciones defensivas, tensiones y competencia inter-centros. En este marco, existe el riesgo de que los alumnos de minorías étnicas reciban mensajes ambiguos o de “doble vínculo”, tanto de sus propios padres como de los profesores y compañeros, y sobre todo al vivenciar un contexto que—bajo apariencia democrática—es segregador. Estos mensajes paradójicos generan perplejidad, tienden a bloquear sus aprendizajes académicos y les llevan a “desvincularse” (abandono del colegio, que confirma su relegación social). Las alternativas pasan por que los distintos agentes apostemos decididament e por los vínculos sociales y afectivos.