Este artículo trata de contextualizar los distintos trabajos que se incluyen en esta sección monográfica. Reflexionamos, en primer lugar, sobre las relaciones que pueden existir entre lo) que significa la construcción de “una nueva escuela” y el papel que el profesorado desempeña en ella. En principio consideraremos que hay un intento de ir más allá de un modelo transmisor de conocimientospara trabajar en loo que podríamos llamar un constructivismo social, lo cual requiere que los docentes han de comprenderse en su propio aprendizajey romper ellos mismos las paredes de las aulas. Veremos, además, cómo la construcción de esa nueva escuela puede abordarse desde distintas perspectivas teóricas y metodológicas; la convergencia entre ellas parecen lograrse tanto desde los problemas que se observan como desde los instrumentos que se utilizan para mirarlos, entre ellos destaca el análisis del discurso.
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