Situados en los contextos bilingües asturiano y aragonés, y dadas las relaciones existentes entre actitudes generadas ante una determinada lengua y el nivel de competencia adquirido en la misma, el objetivo de nuestra investigación es doble: por una parte se pretende describir las actitudes ante las lenguas en presencia (asturiano y castellano en Asturias, y catalán y castellano en el Este de Aragón) y, por otra, estudiar las variables que pueden explicar su desarrollo.
Para ello se adaptó un cuestionario de actitudes que había sido utilizado con éxito en otros ámbitos y se aplicó a una muestra de 231 escolares en el Principado de Asturias y de 163 escolares en Aragón, todos ellos en 2° curso de Educación Secundaria (ESO).
Globalmente, en cada caso, los resultados evidencian unas actitudes favorables a las lenguas en presencia, pero éstas vienen determinadas por una influencia significativa de la asistencia o no a clases de asturiano en Asturias o de catalán en Aragón y, también, de la condición lingüística familiar de los sujetos.
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