Análisis de un modelo multiteórico de metas de logro,metas de amistad y autodeterminación en educación física

Abstract

En este estudio se analizaron, desde un marco multiteórico, las relaciones entre las metas de logro 2×2, las metas de amistad (aproximación y evitación), las necesidades psicológicas básicas, la motivación intrínseca, la diversión y el autoconcepto físico en el contexto de la educación física. 421 estudiantes (231 varones y 190 mujeres) completaron un cuestionario que comprendía las versiones españolas del AGQ-PE, FGQ, BPNES, y las subescalas motivación intrínseca del PLOC, autoconcepto físico del DF-AF5 y diversión del IMI. El modelo de ecuaciones estructurales revisado reveló que las metas de aproximación-maestría predijeron positivamente las tres necesidades psicológicas básicas, y las metas de aproximación-amistad, la de relación. A su vez, las necesidades básicas predijeron la motivación intrínseca, la cual predijo la diversión y el autoconcepto físico. Los resultados se discuten desde la perspectiva de un marco teórico múltiple y se abordan sus implicaciones didácticas.