El objetivo de este estudio fue investigar, en 3° y 6° de Primaria, el patrón evolutivo de las relaciones entre las habilidades lectoras de descodificación (mediante una prueba de Ortografía y otra de Segmentación de palabras) y las de comprensión (mediante una nueva prueba de comprensión DARC y la prueba de comprensión del PROLEC-R), así como su relación con el rendimiento escolar en Lengua y Matemáticas. Los resultados mostraron que las puntuaciones de 6° fueron más altas que las de 3° en las cuatro medidas de las habilidades lectoras. Asimismo se encontraron correlaciones entre las habilidades lectoras y el rendimiento escolar en cada uno de los cursos (3° y 6°). La comparación del conjunto de las correlaciones en los cursos de 3° y 6° mostró que la mayoría de las correlaciones fueron más altas en 6° que en 3°. Estos resultados se interpretaron a la luz de algunos modelos teóricos actuales sobre el desarrollo de las habilidades lectoras.
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