Abstract
El objetivo de nuestro trabajo es el de hacer una correcta identificación del alumno superdotado o con talento dentro del ámbito escolar. La primera de nuestras hipótesis busca comprobar si efectivamente el maestro identifica correctamentea estos alumnos en las primeras etapas escolares. La segunda si los compañeros de clase identifican correctamente a los alumnos superdotados o con talento en estas etapas. La tercera las diferencias en cuanto al tipo de detección que realizan estas dos fuentes de información respecto a los distintos tipos de talentos.
Los resultados demuestran que el maestro está falto de información respecto a los rasgos que debe valorar en el alumno superdotado o con talento por lo que consideramos que si le facilitamos la información adecuada podrá realizar esta identificación correctamente. En cuanto a los compañeros de clase en estas etapas no están todavía evolutivamentepreparados para realizar la distinción entre conocimiento afectivo y conocimiento del otro. Efectivamente existen diferencias entre la identificación que realiza el maestro y la de los compañeros de clase para cada tipo de talento.
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