Evolución del rendimiento matemático temprano en una muestra de alumnos con discapacidad intelectual,mediante la prueba TEMA-2

Abstract

Este estudio presenta el análisis de la evolución del rendimiento en competencia aritmética básica en una muestra de sujetos con déficit intelectual (moderados y ligeros). Se evaluó a los alumnos (N=79) con la prueba TEMA-2 (Test of Early Mathematics Ability; Ginsburg y Baroody, 1990), en dos ocasiones, con un lapso de tiempo de 3 años. Los datos fueron analizados mediante ANOVA's (2x2x2) de medidas repetidas, en los que se confirmó un progreso significativo en casi todos los componentes de la prueba, independientemente del nivel cognitivo y la edad cronológica. También fue realizado un análisis del patrón de cambio manifestado por cada alumno no puntúa, baja, mantiene o sube en relación a su edad equivalente en matemáticas). Se comentan las características que comparten las tareas que presentan mayor y menor avance y la necesidad de profundizar en el conocimiento de las competencias académicas de los alumnos con necesidades educativas especiales.