Con el fin de indagar en la práctica educativa escolar y profundizar en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula, realizamos la investigación que con el mismo título resumimos en el presente artículo. Nuestro interés radica en estudiar los procesos de aprendizaje ubicándolos en estrecha interrelación con los procesos de enseñanza, considerando tanto la actividad constructiva del que aprende como las ayudas que recibe para poder hacerlo.
Con este trabajo intentamos llegar a comprender cómo unos niños y niñas de preescolar—4 años—aprenden unos contenidos relativos a las partes del cuerpo en euskara, un vocabulario específico en una lengua nueva para ell@s, gracias a la ayuda que reciben de su profesora o como consecuencia de la influencia educativa que sobre ell@s ejerce la maestro.
El análisis que realizamos se centra e incide en dos mecanismos de influencia educativa—la cesión y traspaso progresivos de la responsabilidady del control y la construcción progresiva de sistemas de significados compartidos—que operan y actúan en el ámbito de la interacción que se establece entre profesora y alumn@s.
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