Abstract
Frente al modelo predominante en buena parte de la didáctica occidental de la escritura, basado en tareas y habilidades aisladas y en la realización individualizada, se expone aquí una experiencia de didáctica de “la escritura en proceso” que invierte los términos hacia el proceso global y la realización en colaboración.
La escritura en proceso es un método educativo alternativo que, poniendo el énfasis en el proceso, utiliza la escritura como medio de construir nuevos conocimientos. Con este método los estudiantes aprenden a integrar varias fuentes de conocimiento, y además fomenta la libertad de elección y valora la colaboración. Se describen las ocho etapas de este método y se señalan las diferencias con las tareas tradicionales de escritura. Se describe y comenta la introducción de este nuevo método en el currículum de lengua de una escuela estonia.
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