Abstract
En este artículo se presentan las cuatro fases del proceso a seguir en la aplicación de la técnica de role-playing en el aula, insistiendo en el papel de profesor como moderador, ejemplificándose en actividades dirigidas en especial a los alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria. Además, se ofrecen prototipos de actividades para otros tramos educativos.
En este artículo se presenta de modo teórico y práctico uno de los métodos que mejor permiten trabajar la empatía y la comprensión de los demás. Se revisan también las distintas fases de aplicación de role-playing de modo que queda facilitado su uso escolar, asimismo hemos incluido diversos ejemplos para llevar a cabo con alumnos y alumnas de distintas edades.
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