Abstract
En este artículo se presenta la Educación en valores y la Educación Moral como un ámbito óptimo para la práctica del profesorado en la construcción de actividades de caracter transversal. Se analizan algunos de los problemas y cuestiones a tener en cuenta ante toda innovación pedagógica y se sugieren pautas para abordar la propuesta que se formula de forma eficaz. Se trata, una vez más, de relacionar teoría y práctica de forma que sea posible incrementar la eficacia de la acción pedagógica y a la vez el rigor y la sistematicidad teórica.
Se analiza la noción de transversalidad en el marco de la Reforma del Sistema Educativo y su relación con el carácter transversal de las actividades de Educación Moral y Educación en valores. Se consideran algunas de las actitudes del profesorado que hacen posible plantearse objetivos pedagógicos no específicos de área y se analizan aquellas consideraciones ante las innovaciones pedagógicas que pueden contribuir a afrontarlas de forma satisfactoria.
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