Abstract
El Reino Unido ha sido uno de los países pioneros en la utilización de los ordenadores y la electrónica para mediar y prolongar los procesos psicológicos de las personas con déficit y contribuir así a su desarrollo y normalización funcional. Un adecuado conocimiento del estado de la cuestión en ese país puede, además de facilitar una información factual de los grandes avances producidos en comunicación y control del entorno, servir como modelo o banco de sugerencias para la acción en nuestro país.
El campo de las aplicaciones de la informática y microelectrónica a la educación especial ha experimentado en los últimos años un notable avance, conquistándose de forma progresiva mayores cotas de comunicación y control del entorno por parte de los niños y niñas discapacitados.
Se presenta aquí una panorámica general al respecto en uno de los países que con más «tradición» cuentan en este terreno.
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