El enfoque didáctico basado en tareas, que se presenta en los trabajos de Breen y de Candlin en este mismo número, cuenta en este artículo con un desarrollo detallado, que permitirá al lector aplicarlo al diseño de unidades didácticas concretas para la enseñanza de una L2, con una especificación de los pasos y de los niveles a seguir y con una guía para integrar estos diseños en el marco del modelo curricular adoptado en nuestro país desde la nueva Ley de Ordenación General del Sistema Educativo.
En este trabajo se fundamenta, preseta y ejemplifica un marco de diseño de unidades didácticas para la enseñanza de L2 desde la perspectiva de la enseñanza del lenguaje mediante tareas (ELMT), que permite cruzar el vacío existente entre los aspectos teóricos del nuevo paradigma y la realidad de la práctica educativa.
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