Abstract
El gusto por viajar y el deseo de conocer mundo es algo más que saber conducir. Igualmente un repertorio de usos de la escritura no es algo que se consiga con el simple aprendizaje del mecanismo de decodificación y hunde sus raíces en los entornos y actividades significativas del niño. El papel de los padres se convierte así en central para el desarrollo de la lecto-escritura. Los autores ofrecen en este artículo 8 principios a seguir para una mayor eficacia de las actividades de lecto-escritura compartida en familia y algunos métodos que puede emplear el maestro para transmitir estos principios a los padres.
El papel de los padres es esencial en el desarrollo de la lecto-escritura. En este trabajo los autores ofrecen ocho principios activos que deben guiar las actividades de los padres en este sentido: dedicar un tiempo diario fijo, concretar objetivos, incorporar la lecto-escritura a la práctica real, buscar lecturas que tengan en cuenta los intereses del niño, tolerancia y paciencia, apoyo, espontaneidad o informalidad e interacción con el niño. La escuela debe intentar transmitir estos principio a los padres mediante folletos, cursos o visitas al centro escolar.
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