Las cuatro líneas de investigación que se presentan sobre evaluación de la docencia experta, aptitudes cognitivas en entornos de alta tecnología, identificación de alumnos superdotados y con talento y aptitudes en la educación artística, representan dimensiones teórico-descriptivos (las dos primeras) y descriptivo-aplicadas (las dos últimas) que se inscriben en un enfoque en el que se resalta la evaluación de variables intervinientes en el proceso instruccional, desde una conceptualización cognitiva, coma vía para lograr la optimización de los propios procesos instruccionales.
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