Según el modelo de la diferenciación se puede predecir que ambientes familiares que permiten al niño la organización y estructuración de sus propias experiencias deben favorecer el desarrollo de un estilo cognitivo más independiente de campo. Con el fin de poner a prueba dicha predicción, en este trabajo se estudia la posible asociación entre el estilo cognitivo dependencia-independencia de campo (DIC) y los tipos de estructuración del medio ambiente familiar (EMAF) propuestos por Lautrey. Para ello se aplicó el Embedded Figures Test (EFT) a 91 niños de 12 a 14 años procedentes de familias con distinta estructuración normativa. Los análisis realizados muestran diferencias significativas en el estilo cognitivo de los niños según el tipo de EMAF: los niños de familias flexibles y débiles son más independientes de campo que los niños de familias rígidas. Los resultados confirman parcialmente las previsiones recalzadas desde el modelo de la diferenciación.
Get full access to this article
View all access options for this article.
References
1.
BaumrindD. (1967). Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior.Genetic Psychology Monographs, 75, 43–83.
2.
BaumrindD. (1968). Authoritarian vs. authoritative parental control.Adolescence, 3, 255–272.
3.
BaumrindD. (1978). Parental disciplinary patterns and social competence in children.Youth and Society, 9, 3, 239–277.
4.
BerryJ. W. (1966). Temne and Eskimos perceptual skills.International Journal of Psychology, 1, 207–229.
5.
CasasM. A. (1985). Estrategias familiares educativas, estructura de la familia y características psicosociales de los niños preescolares. Tesis Doctoral. Universidad de Valencia.
6.
ClaeysW.DeboeckP. (1976). The influence of some parental characteristics on children's primary abilities of adopted children.Child Development, 47, 842–845.
7.
DawsonJ. L. M. (1967). Cultural and physiological influences upon spatial perceptual processes in West Africa. I.International Journal of Psychology, 2, 115–128.
8.
DreyerA. S. (1975). Family interaction and cognitive style, situation and cross-sex effects.Society for Research in Child Development, Denver, Avril.
9.
DykR. B. (1969). An exploratory study of mother-child interaction in infancy as related to the development of differentiation.Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 8, 657–691.
10.
DykR. B.WitkinH. A. (1965). Family experiences related to the development of differentiation in children.Child Development, 30, 21–55.
11.
EdgertonN. E. (1975). The relationship of cognitive style of young children to maternal child-rearing practices. Tesis Doctoral. The Floride State University.
12.
EmmottS. D. (1983). The influence of parenting style on field-dependence/independence among 10-year-ola children. Tesis Doctoral. York University.
13.
GoodenoughD. R.WitkinH. A. (1977). Origins of the field-dependent and field-independent cognitive style.Princenton, N.J.: Research Bulletin, Educational Testing Service.
14.
LaosaL. M. (1978). Maternal teaching strategies in Chicano families of varied educational and socioeconomic levels.Child Development, 49, 1129–1135.
15.
LautreyJ. (1978). Structuration de l'environnement familial et développement cognitif.Cahiers de Psychology, 21, 99–110.
16.
LautreyJ. (1985). Clase social, medio familiar e inteligencia. Madrid: Aprendizaje-Visor (Trad, orig.: Classe sociale, milieu familial, intelligence.París: P.U.F., 1980).
17.
ParamoM. F.TinajeroC. (1988a, julio). Estructuración del medio ambiente familiar y estilo cognitivo dependencia-independencia de campo. Paper presented at the First International Conference on Counseling Psychology. Human Development and Counseling Psychology, Porto.
18.
ParamoM. F.TinajeroC. (1988b). Estructuración del medio ambiente familiar, estilo cognitivo dependencia-independencia de campo y variables individuales.Cuadernos de Consulta Psicológica, 4, 43–46.
19.
PomnuswamiS. (1977). Mother child interactions and cognitive style.Indian Journal of Psychology, 52, Part.3, 350–255.
20.
RadinN. (1973). Observed paternal behaviors as antecedents of intellectual functioning in young boys.Developmental Psychology, 8, 369–376.
21.
SchoolerC. (1972). Birth order effects: Not here, not now!Psychological Bulletin, 78, 161–175.
22.
Stewart-Van LeeuwenM. (1978). A cross-cultural examination of psychological differentiation in males and females.International Journal of Psychology, 13, 87–122.
23.
WitkinH. A.BerryJ. W. (1975). Psychological differentiation in cross-cultural perspective.Journal of Cross-Cultural Psychology, 6, 4–87.
WitkinH. A.Price-WilliamsD.BertiniM.ChristiansenB.OltmanP. K.RamirezM.Van MeelJ. (1974). Social conformity and psychological differentiation.International Journal of Psychology, 9, 11–29.
