El autor considera al LOGO como un prototipo de la utilización educativa de los microordenadores que hace hincapié en la autonomía del aprendizaje y a sus aspectos heurísticos.
Desde postulados teóricos de la psicología genética de Piaget, analiza algunas de las particularidades psicológicas y pedagógicas de LOGO: unidades de base significativas para el niño, carácter constructivo e interactivo del aprendizaje, estatuto positivo del error, posibilidad de reflexionar sobre la propia actividad de aprendizaje.
Estos puntos son ilustrados con ejemplos de conductas de niños aprendiendo a programar con LOGO.
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21.
El lector puede también consultar la bibliografía de las publicaciones francesas en torno a LOGO que consta en la edición francesa del libro de Papert «Jaillissement de l'esprit. Ordinateurs et apprentissage. París: «Flammarion, 1981». Muchas de las referencias tampoco han sido publicadas.
22.
Un número especial de la revista «BYTE» (el de agosto 1982, 7, n. 8) contiene un dossier especial en torno a LOGO que aconsejamos particularmente.
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